作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小班教案 | 小班主題活動：《小雞的耳朵》，歡迎閱讀與收藏。
［游戲背景］
在小班開展“可愛的小動物”主題游戲時，家長給送來了兩只小雞，老師把它放在了教室外的小涼臺上……
教師說：“咱們來做個試驗吧。”教師用宣紙把小雞的眼睛遮起來，再拿小米邊撒米邊招呼小雞，小雞馬上就跑過來高興地吃起小米來。
教師沒有馬上告訴幼兒答案，而是讓他們回家問問爸爸媽媽，一起找找答案。
教師將找到的科普資料、童話故事和相應的操作材料投放到活動區(qū)。
［幼兒游戲表現(xiàn)］
這兩只可愛的毛茸茸的`小雞及它們悅耳的叫聲，立刻引起了孩子們的注意。他們圍著小雞邊看邊摸，還不時地發(fā)表著各自的疑問和見解。
徐錚問：“老師，小雞吃什么？”
張好彤馬上搶著說：“小雞吃小米和小蟲。”
露露問：“小雞是從哪里來的呀？”
賀東說：“是從雞蛋里孵出來的。”
何君問：“小雞有牙嗎？”
何天乙說：“小雞沒有牙，我爺爺說，雞吃東西的時候是直接把食物吞進肚子里的。”……
就在這時，楊東漢用惋惜的聲音說：“可惜，小雞沒有耳朵。”
“小雞有耳朵。”古元昊表示反對。
楊東漢不示弱地說：“就是沒耳朵，要不你找出來給我看看。”
古元吳堅持著說：“小雞有耳朵。要不它怎么一聽到你叫它，就會跑過來？”
“那是因為它看見你了。”古元昊不服氣可又找不出答案地看著楊東漢。
孩子們就立刻判斷出小雞是有耳朵的。
“小雞耳朵在哪兒？”古元吳問。
孩子拿著和家長一起查找的資料高興地告訴大家：“小雞的耳朵就長在眼睛的后面，只是沒有耳廓而是一個孔，也叫耳孔。”
［游戲目標與幼兒發(fā)展分析］
幼兒之間語言的相互交流，正是他們思維上的質(zhì)疑和答疑的過程，是一種積極的探究活動。這種探索活動不僅可以使孩子們思維活躍，能大膽發(fā)表自己的看法，又可以聽取他人的信息經(jīng)驗，從而補充、完善、提高自己對事物的整體認識。
幼兒之間的交流使他們產(chǎn)生了不同的看法和新的問題，進一步激發(fā)了幼兒探索的興趣。
教師的及時參與和引導是對幼兒這種探索求知好奇心的滿足，通過幼兒的問題發(fā)現(xiàn)有教育價值的東西，引導、幫助、鼓勵、支持幼兒真正成為學習活動的主人。
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