活動目標
�。ㄒ唬┨骄亢桶l現單數、雙數的特點。
�。ǘ﹪L試用數學知識解決生活中的實際問題。
活動準備：
1.大街號(xx),門牌號(xx),1-10數字卡片
2.幼兒每人1份雪花片、記錄紙、筆,每組1份電話號媽紙(xx)。
活動過程：
�。ㄒ唬┦笮〉苓M城——引發興趣
1.教師故事導入
�。�1）鼠小弟要進城,到鼠大哥家做客。鼠大哥的家在哪里呢?只要揭開數字密碼，就能找到鼠大哥的家。我們一起來幫幫鼠小弟吧!
2.教師出示大街號碼
�。�1）這些是大街的號碼。我們一起來看看說說都是幾號大街。(幼兒集體認讀。)
（2）鼠大哥說，他住在兩個數字都是雙數的大街上。會是哪個號碼呢?(幼兒自由猜測。)
�。ǘ┩孓D雪花片——感知雙數,探究雙數的特點
1.教師:什么是雙數?我們在什么時候會說“一雙”?(引導幼兒發現“一雙”的含義。)
2.教師出示數字卡片。
�。�1）1、2、3……10這些數字中,哪些是數呢?我們用雪花片來幫幫忙。
�。�2）4可以表示多少雪花片?請你找出4片雪花片,再兩個兩個地數數,你發現了什么?(請個別幼兒答,集體驗證。)
�。�3）4片雪花片兩個兩個地數正好數完,數字4就是雙數。
2.幼兒操作
（1）請你用雪花片來數一數,在1,2……10這幾個數字中,哪幾個數字是
雙數,把它們記錄在紙上(引導幼兒用兩個兩個數雪花片的方法尋找雙數。)
（2）教師巡回觀察,給能力較弱的'幼兒提供適時的指導。
3.集體交流
�。�1）你找到雙數了嗎?說給大家聽聽.(請幾個幼幾說,教師出示相應的數字
卡。)
�。�2）其他小朋友有補充嗎?有沒有不同的意見?(允許幼兒間爭論。)
�。�3）我們一起來看看,這些數字表示的雪花片兩個兩個地數是不是正好數
完?(出示雪花片卡片,集體逐一點數驗證。)
（4）教師小結:2、4、6、8、10這幾個數兩個兩個地數正好能數完,它們就是雙數。
（三）巧數雪花片——感知單數,探究單數的特點
1.教師出示5片雪花片
�。�1）下面我們來用兩個兩個數的方法數數5個雪花片,會發現什么呢?再兩個兩個地數7個雪花片，又會有什么發現呢?
2.幼兒操作,教師指導能力較弱的幼兒。
3.集體交流
�。�1）你們在數5個雪花片和7個雪花片時發現了什么?(逐一提問幼兒。)
（2）兩個兩個地數,最后都會多出幾個？
�。�3）教師小結:兩個兩個數最后多出一個的這些數字,我們把它們叫作單數。請你找找,除了5和7,還有哪些數字也是單數,請你把它們記錄在紙上。
�。�4）幼兒操作,集體驗證。(引導幼幾用兩個兩個數雪花片的方法尋找單數。)
�。ㄋ模⿲ふ沂蟠蟾绲募摇M一步感知單數和雙數
1.教師出示大街號碼
�。�1）現在,你們能找到鼠大哥的家是在幾號大街嗎?看看哪個號碼中的兩個數字都是雙數。
（2）6和8都是雙數,鼠大哥住在68號大街。
�。�3）為什么其他幾個號碼不是呢?(引導幼兒正確辨別雙數。)
2.教師出示門牌號
�。�1）鼠小弟走進68號大街,哇,這么多的房子,哪一間才是大哥的家呢?鼠小弟又犯難了。你們再幫幫鼠小弟吧。
�。�2）這些是門牌號。鼠大哥說他的門牌號是三個數,這三個數都是單數,鼠大哥住的是哪間房？
�。�3）你覺得鼠大哥住在哪間房子?為什么?(引導幼兒辨別單數。)
�。ㄎ澹┦蟠蟾绲碾娫捥柎a一一運用單、雙數,解決生活中的際問題。
1.找號碼
鼠小弟找到了68號大街731號門牌的房子,按門鈴,大哥不在家,趕緊打個電話。可是他忘了鼠大哥的電話號碼是哪個,只記得電話號碼里有4個是雙數。請你在這3個電話號碼(拿出紙條)里找一找哪個是鼠大哥的電話號碼。
2.教師給每組幼兒分發電話號碼紙,幼兒自由探究,比一比哪一組最先找到.
3.幼兒交流操作結果
4.打電話，鼠大哥接到鼠小弟的電話,馬上回到家,鼠兄弟見面,真呀真開心。
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