作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小班教案 | 小班語言《香蕉變變變》，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖：
在生活中，低年齡段的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。午點時，香蕉獨特的外形特征吸引著孩子們，有的說：像小船；有的說：像電話……于是，我抓住幼兒的興趣所在，設計了語言活動《香蕉變變變》，運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態，啟發幼兒大膽想象，幫助幼兒從中獲取一些感性經驗，并通過活動，培養幼兒的發散性思維和語言表達能力，體現“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題。
活動目標：
1.培養幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，體驗語言學習的快樂。
2.通過游戲引導幼兒想象，并用語言、動作表達想象結果。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，學說“香蕉像……”一句話。
活動準備：
①幼兒每人一個香蕉②預設幼兒想像結果的卡片。
活動過程：
1.猜謎，激發幼兒興趣。
師：“今天老師給小朋友帶來了一種水果，它的樣子長得長長的，彎彎的.，皮是黃黃的，剝開以后才能吃，猜一猜它是哪一種水果？”（幼兒一聽是好吃的，便認真起來，有幾個猜到說：“是香蕉。”讓幼兒回憶了已有生活經驗。）
2.教師出示香蕉，幼兒大膽想象并表達“香蕉像……”，教師根據幼兒所說，在黑板上貼上相應的卡片。
師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”
（2）師面帶神秘色，把香蕉呈現。為躺狀。
啟發：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
幼兒：（這次說的很多）像小船、像鞋子、像我們的大嘴巴、像飛機。
（3）師面帶驚訝色，把香蕉呈現。為立狀。
啟發：香蕉真會變戲法，（引導幼兒對“香蕉”進行掌聲鼓勵）瞧，又像什么？
幼兒：“像機器人。
（有個幼兒大聲說：“像110”，教師順著幼兒的話“打電話”、“喂，110嗎？”幼兒都爭先相模仿起來，原來是像電話呀。此時，教師的教育機智再次發揮效果。）
（4）教師發給幼兒每人一個香蕉，要求幼兒相互交流說：“香蕉像……”滿足幼兒自由表達的愿望。
（由于前面的環節中教師充分運用香蕉“變戲法”啟發幼兒進行了大膽的想像，所以在自由表達時，孩子們有話可說。）
3.游戲《我問你答》，鞏固句式“香蕉像……”。
（1）教師講解規則：教師有節奏地拍手說：“香蕉、香蕉像什么？”幼兒亦有節奏地拍手回簽：“香蕉、香蕉像××。”
（2）師幼玩游戲。
4.師生共同品嘗香蕉，請幼兒說說香蕉的味道，并感知整體、部分、變小、沒有的過程。
（1）剝開香蕉皮后，教師隨機又加了一個小小的啟發，剝開的香蕉又變了。像什么呢？幼兒說：“像花”、“像挖土機”、“像恐龍”、“像毽子”。
（香蕉可變的因素真是太多了，教師細心揣摩，物盡其用，可以幫助孩子們插上想像的翅膀，并運用學習的句式充分地進行語言的表達。）
（2）在分享過程中，讓幼兒說說香蕉的味道。幼兒說：“甜甜的”、“滑滑的”、“軟軟的”。最后吃完了，教師問：“現在香蕉怎么樣了？”幼兒答：“香蕉沒有啦！”
5.收拾香蕉皮，評價小結。
課后反思：
在這次活動中，我為幼兒創設了愉悅的環境，充分地調動幼兒已有生活經驗，引導孩子大膽想象，使他們在活動中一直處于主動地位，思維活躍，有話可說。特別是剝開香蕉皮后，我問：像什么？有的幼兒說像花，有的說像蜘蛛，還有的說像毽子、像挖土機、吊車，真是五花八門，豐富多彩，我感嘆孩子們的想象力之豐富。同時，作為語言活動，雖然孩子們的想象非常豐富，但在活動中，我在引導孩子們學說“香蕉像……”這一句式后，通過這一句式培養幼兒將想像大膽完整地表達方面做得還不夠，下次活動中，將給予更多關注。
專家評析：
《綱要》指出：幼兒語言的發展與其情感，經驗、思維等方面密切相關。本次活動素材來源于幼兒生活“午點香蕉”，教師根據幼兒生活經驗充分挖掘吃“香蕉”所蘊含的語言教育價值，巧妙設計教學活動，引導幼兒結合生活經驗，發散思維、大膽想象，并通過學習問答句式“香蕉、香蕉像什么？”，“香蕉、香蕉像××”幫助幼兒提高了語言的表達能力。活動環節雖簡單，但注重挖掘每個環節中所蘊含的教育價值。活動教具雖不多，但充分起到了解決問題的作用，是值得推廣的教學活動。
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