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大班美術活動《快樂的小丑》

2021-08-20 教案

  設計意圖:

  “用報紙貼在氣球上風干后制成氣球面具?”我在網上一個美術工作室中無意中發(fā)現了這樣一個新穎的創(chuàng)意,可以這樣說,這個活動是先確定了作畫的材料而展開設計的?墒窃跉馇蛎婢呱袭嬍裁春媚?如果想呈現出來的藝術效果特別好,那么圖案最好是抽象的且有大面積色塊的才行。最后偶然的機會發(fā)現孩子們特別喜歡的小丑,總是樂意去模仿小丑的表演。于是將風干后的氣球做成小丑的面具這個創(chuàng)意產生了。

  報紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的,是隨處可見的材料,我們卻可以用它來做成一個滑稽的小丑面具。我想通過這個活動幫助幼兒能自主的利用身邊的材料來進行美術創(chuàng)意活動,以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識。同時針對欣賞到的小丑中的夸張變形與鮮艷的色彩感知,和幼兒一起探尋小丑之所以滑稽可愛的魅力,從而令將感受到的運用自己的畫筆來進行設計,表現小丑滑稽可愛的造型,體驗其中的樂趣與成功感。

  附:四研案例

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  1.欣賞小丑夸張的臉部特征和鮮艷的色彩,感受小丑的滑稽可愛。

  2.樂意大膽的想象創(chuàng)作,表現小丑面具的趣味美。

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  1.三種形狀的紙面具人手一個

  2.顏料每組五種、排比若干

  3.抹布

  4.自制的PPT一套

  (三)活動過程:

  一、課件圖片導入,感受小丑的詼諧。

  二、欣賞小丑的形象,感受臉部特征的夸張和色彩的鮮艷

  三、創(chuàng)作繪畫

  (1)師幼共同討論,幼兒自由想象,說說自己想要畫一個什么樣的小丑,它的表情是什么樣的?

  (2)教幼共同創(chuàng)作范畫。

 。3)幼兒自由創(chuàng)作繪畫

 。4)幼兒繪畫,老師巡回指導

  四、欣賞講評作品

  五、延伸活動

  幼兒看視頻隨小丑一起表演。

  一研后的調整與改進:

  這是開課老師首先根據自己的想法獨自設計的教案,經過大家的初步研討,首先對于活動的目標進行了更進一步的調整,同時對整個活動的設計進行了一些調整,決定從幼兒的經驗入手進行設計上的完善,并且進行試上。

  二研后的調整與改進:

  有經驗導入活動能夠讓幼兒充分認知小丑的滑稽有趣。但是在活動過程中對夸張的感知和創(chuàng)作比較偏重,對色彩感知不多,建議對色彩的感知也應該讓幼兒體驗到,同時在繪畫創(chuàng)作部分可以嘗試采用模仿與創(chuàng)作相互融合的方法展開。

  三研后的調整與改進:

  1.課件中添加一些色彩鮮艷的小丑,重新制作。并且配以一些滑稽的音樂和一段小丑表演,放于結束的表演中。

  2.平面的小丑面具改為立體的面具,讓幼兒進行繪畫和最后的表演。

  3.由于試上后覺得開頭部分導入拖得時間比較長,因此決定在之前讓幼兒對小丑有一個初步的了解,做好一定的經驗準備。因此開頭仍沿用第二稿中的。

  4.將目標中的“個性美”改為“趣味美”顯得更貼近幼兒。

  四研后的活動反思:

  1.繪畫材料體現創(chuàng)新。

  報紙和氣球是幼兒在生活中非常熟悉的,是隨處可見的材料,我們卻可以用它來做成一個滑稽的小丑面具。孩子們一見到這個會話材料馬上表現出強烈的好奇心。這個活動還充分體現在家長得參與性上,活動前,我們請幼兒和家長一起制作這個氣球面具,用廢舊的報紙一層層貼在氣球上經過數天的風干制作成氣球面具。當孩子們看到我將氣球一切兩半,變成兩個面具,而氣球卻完整被切開的景象,他們的興奮與驚奇油然而生。我想通過這次我們對繪畫材料的創(chuàng)新利用,能萌發(fā)幼兒的.創(chuàng)造意識,自主的利用身邊的材料來進行美術創(chuàng)意活動。

  2.情境性教學法讓課堂自然“生”情趣。

  在活動中教師注重創(chuàng)設一個情境化的活動氛圍,并運用情景化的語言進行引導,很好地調動了孩子參與活動的積極性,孩子們始終帶著愉快的情緒投入整個活動。如:剛開始,教師以介紹一位新朋友的形式介紹小丑,在孩子們的笑聲中,活動以一種友好愉快的氛圍開始,在幼兒創(chuàng)作前,教師接到馬戲團老板的電話,老板想請小朋友參加小丑的舞會,參加小丑舞會當然要裝扮成小丑的樣子了,于是孩子們開始想辦法設計自己的小丑面具,創(chuàng)作活動也自然的展開。完成創(chuàng)作后,教師帶著一群“可愛的小丑”一起參加小丑舞會,跟著視頻盡情的表演,幼兒更深切的體驗到活動的愉悅和幽默。

  3.背景音樂“畫龍點睛”。

  音樂具有開放性、寬容性和自主性。在音樂活動中,幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術活動,并能大膽的表達自己的情感和體驗。教師在幼兒創(chuàng)作時選用了輕松幽默的背景音樂,愉快的音樂讓創(chuàng)作者的心情更放松、自然。

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