作為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教師教學反思：巧妙排解尷尬，歡迎閱讀與收藏。
一次觀摩活動的內容是小班音樂游戲摸摸鼻子。游戲是這樣的：地上畫有一個大大的圓圈，圓圈上貼有一朵花，叫作幸福花。孩子們依次圍著圓圈邊唱邊走著做動作。歌詞是這樣的：摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手孩子們連續唱十遍。當歌曲唱完的時候，誰踩在幸福花上，誰就要創編歌詞和動作。面對眾多前來觀摩的同行，作為執教者的我非常希望踩在幸福花上的是班里最能干的孩子，使創編歌詞和動作的環節能夠順利進行下去，并能展示班級幼兒良好的音樂能力。可偏偏天不遂人愿，踩在幸福花上的恰恰是我最不希望出現的.人選。
第一次游戲結束時，毛毛踩在了幸福花上。毛毛是班里年齡較小的孩子，各方面能力相對較弱，性格內向而且膽子較小。當一百多位客人老師的眼睛一起朝向毛毛時，毛毛臉漲得通紅，什么話也說不出，什么動作也做不了，只是低著頭，呆呆地站在那里。我一時心里也發怵了，不曉得如何去應對眼前的尷尬局面，但我還是下意識地笑瞇瞇地走到毛毛身邊，彎下腰來，臉幾乎貼著她的臉，輕輕地對她說：摸摸鼻子還可以做做什么呀?毛毛仍然手足無措，低著頭下意識地拉了拉自己的裙角，我突然注意到，毛毛今天穿的是一條漂亮的短裙子，于是，靈機一動，對著毛毛說：毛毛，你編的是不是摸摸鼻子摸摸鼻子拉拉裙子呀?我邊說邊做了一個拉裙子的舞蹈動作。毛毛居然順著我的說法輕輕地點了點頭，這下我長長地舒了一口氣。接著，孩子們便唱起了似乎是毛毛編的新歌詞：摸摸鼻子摸摸鼻子拉拉裙子。還學做拉裙子的舞蹈動作。毛毛也露出高興的臉色。
我為自己瞬間出現這樣的教學智慧而高興。相信很多教師在教學觀摩活動中都遇到過類似的尷尬，有不少教師會因此在活動前進行彩排，以排除可能出現的尷尬，也有教師會干脆不讓那些發展較遲緩的孩子參加活動。但這次觀摩活動讓我明白，如果只期待能力強的孩子在活動的關節點上幫教師的忙是有點一廂情愿的，我們不應該懼怕活動中會出現什么意外，而應該努力提升自身的教學水平和有意識地提高自己的教學智慧。
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