作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《How Tall Are You》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《How Tall Are You》教案范文1
教學目標
1、能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。
2、能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。
3、能用目標語言完成本單元的任務型活動。
4、能學說Chant一首和Song一首。
教學重難點
1、能聽、說、讀、寫單詞及短語： heaiver thinner longer bigger smaller句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
2、能夠聽、說、讀Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。
3、了解Story time 、Good to know等部分的內容。
教學過程
1、熱身(Warm-up)
(1)師生共唱Let’s sing部分的歌曲。
(2)教師請學生唱自己改編的歌曲，大家一起欣賞。
(3)請快速讀出卡片中閃現的單詞的比較級，并拼寫。
(4)反義詞連一連。
2、復習(Preview)
Let’s check
教師放錄音，讓學生聽后圈出正確的練習。
(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?
(3)A: How tall are you?
B: I’m 182 cm.
A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?
B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?
3、新課呈現(Presentation )
Warm up
Read and write
Let’s read
(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩個不同的季節，那么他們有什么不同的地方呢?The weather is ...，然后請學生嘗試解答這一問題。 getting warmer。The day is ...The night is ...
(2)聽錄音，讓學生找出新的單詞和句子師生一起討論解決。
(3)教師問：
Who is in this story do you know?
Little Duck and Old Tree are in the story.
?引導學生回答：
underline (劃出) new words.
.并領讀。
It is getting lower and lower.
(變得越來越低)
(4)教師再問：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do?讓學生根據課文回答問題。
Match and say
讓學生兩人一組自習看圖連線，然后用舉行進行表述。
4、鞏固延伸(Consolidation and extension)
(1)學生兩人一組模仿Let’s read的`內容。
(2)聽錄音后跟讀課文。
5、作業(Homework)
寫一段題為“My favouriter…”的文章。要求內容包括動物的體重、身高、長度 失誤或其他特別的技能。
《How Tall Are You》教案范文2
教學目標
1、能力目標：學生能夠對身高進行問答;學生能夠掌握四會單詞和句子;學生能夠用比較級對一些事物或人進行比較。
2、知識目標：
(1)能夠掌握本課時的四會單詞：younger, older, taller, shorter, longer。 (2)能夠掌握本課時重點句型：How tall are you ? I am ......metres. I am taller. You are shorter aller than me. You’re youngerolder than me.
3、情感目標：培養學生積極學習英語的興趣，能積極參與課堂。
教學重難點
1、重點：學習單詞：younger, older, taller, shorter, longer;掌握句子：How tall are you ? I’m 1.61 metres.I’m taller. You’re older than me,too.
2、難點：正確使用句子“......is.....than.....”進行各種比較。
教學過程
一、Preparation
1、Greeting：Nice to meet you again. How are you today?
2、Let’s chant
Tall, tall, tall, who is tall?
Tall, tall, tall, I am tall.
Short, short, short, who is short?
Short, short, short, I am short.
Big, big, big, whose(誰的) eyes are big?
Big, big, big, her eyes are big.
Small, small, small, whose eyes are small?
Small, small, small, his eyes are small.
Do some actions，review the words：tall、strong、short 等。
二、Presentation
1、教師請幾位高矮胖瘦不同的學生到臺前來，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答。
教師指著比較高的A和比較矮的B問: Who is tall ? S :A. T: A is taller than B , 用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.
2、教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。
3、教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞stronger 、older、 younger、 shorter。
4、將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀。
5、觀察五個單詞，有什么相同之處?然后簡單解釋，當兩個人相比較時，使用比較級，比較級就是在形容詞詞尾加er.
6、教師領讀幾遍后，請學生根據實際情況說句子，比如“I’m taller than ….I’m short than ….”等。教師要及時鼓勵表述好的學生。
7、教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes! 教師問，How tall are you ?學生答I’m 160cm
8、教師和另一個學生對話作示范，How tall are you ?I’m 150cm tall. I’m taller than you. I’m 4cm taller than you ..學生分組開火車練習，最快的為優勝組。
三、Practice
1、拼讀比賽：教師讓學生5—6人一組，告訴他們要進行拼讀單詞的競賽。教師將單詞中的字母組合刪除，讓每組學生代表填寫。
2.教師帶領學生繼續進行比賽，打亂組成單詞的字母順序，讓學生們在小組中重新排列，組成單詞。
四、Production
1.每名學生嘗試用句型“I’m ---- than ----“來描述自己。至少三句話。
2.小組內學生互相交流。
3.Let’s chant。
五、Progress
1.Let's play 學生小組玩游戲。
2.選擇幾個小組展示。
Homework
1.抄寫本節課所學的五個四個單詞。
2. 詢問他人年齡、身高、體重。
(運用句型How old/tall/heavy are you? )
板書設計
Unit 1 How tall are you
A Let's learn
I'm taller than you.
tall-taller short –shorter
young-younger old-older
strong-stronger
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