（1）[課題（學科和年級）]
音樂欣賞:大聲唱歌（大班）
（2）[教材簡解]
音的高低，強弱作為音樂表現要素，成為諸多教學法中學習音樂的入手點。今年11月份的時候我到常州參加了“幼兒園藝術領域教育教學專題分享”，接觸的都是藝術領域的活動，回來以后在孩子們中間嘗試過幾次，效果還不錯，其中就有將聽辨唱歌聲音的大小進行歸類的音樂游戲。本次活動，我有意將聽辨聲音的大小，樂器聲音的強弱組織成一個音樂欣賞活動。
（3）[目標預設]
1,欣賞歌曲“大聲唱歌”，嘗試聽辨和模仿不同聲音的力度及節奏變化，并能用肢體動作及相應樂器表現歌曲。2，體驗欣賞與表現歌曲的快樂。
（4）[重點、難點]
重點：幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。難點：幼兒探索操作樂器表現聲音強弱
（5）[設計理念]
《指南》中指出: 在藝術感受與鑒賞活動中，教師讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的'感受，激發他們表現美、創造美的情趣。于是嘗試著加入生活中的各種聲音，通過“聽歌曲找角色、分角色辨聲音、樂器一起來唱歌"設計了本次活動。
（6）[設計思路]
該音樂活動開始以問題提示幼兒對作品進行整體感受體驗，為了讓幼兒在欣賞中感受《大聲唱歌》的力度及節奏變化，教師有順序地提出問題引導幼兒仔細地聆聽鑒賞音樂中母雞、小貓、槍、時鐘、小狗、恐龍的聲音等，讓幼兒在細致聆聽過程中進行審美想像，從而理解作品的內容。教師有針對性地引導幼兒通過比較，掌握聲音的大小。繼而，在欣賞樂器的基礎上，探索操作樂器表現聲音強弱。開闊了幼兒的視野，激發幼兒學習音樂的興趣�；顒幼詈笠粋�環節，組織幼兒集體合作用樂器表現歌曲“大聲唱歌”能用自己選擇的方式來表現，通過幼兒親身實踐，進一步加深對作品獨特表現手法的感受。
（7）[教學過程]
活動準備：黑板架、角色圖片、ppt“大聲唱歌”、音樂“大聲唱歌”。
樂器準備：碰鈴、鈴鼓、小鼓、沙球若干。分別畫有大聲唱歌和小聲唱歌的指示牌子（各兩份）
活動過程：
一、聽歌曲 找角色
1、大家一起來唱歌（欣賞歌曲“大聲唱歌”）
2、聽聽找找少了誰？（再次欣賞歌曲“大聲唱歌”）
3、再次欣賞歌曲并驗證。
二、分角色 辨聲音
1、幼兒聽辨角色唱歌聲音的大小。
2、師生共同驗證角色大小聲音歸類正確性。（欣賞歌曲）幼兒跟著音樂聽聽、唱唱、學學動物們唱歌，并加以驗證。
小結梳理：上面的事大聲唱歌的，慢慢的聲音。下面的是小聲唱歌，快快的節奏。
3、ppt演示探索角色唱歌的節奏型。
4、教師舉牌大小聲音的牌子，示意大小聲音的提醒。
三、樂器一起來唱歌
1、聽聲音 猜樂器教師逐一敲擊樂器，請幼兒說出樂器的名稱。
2、個別幼兒探索操作樂器表現聲音強弱師：找找你想用什么樂器表現角色的大聲和小聲唱歌。如何表現？個別幼兒嘗試鼓——用力重和輕。沙球——用力重和輕。碰鈴——用力重和輕。小鼓——用力重和輕。鈴鼓——拍和搖。
小結：梳理大聲唱歌和小聲唱歌分別運用的方法——大聲唱歌重重的敲；小聲唱歌輕輕敲。
3、小組合作嘗試演奏請出五位幼兒合作演奏樂器表現角色的聲音強弱。（其余幼兒聽到角色聲音時拍手并且唱出他們的強弱聲音。）教師點評個別幼兒演奏情況。
4、集體合作用樂器表現歌曲“大聲唱歌”全體聽著音樂拿著樂器集體合作用樂器表現歌曲“大聲唱歌”。
5、再次用樂器操作區分聲音的大與小。
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