設計意圖
《粽子里的故事》講述了老奶奶將故事包進粽子，并在小動物們的幫助下找到一個小姑娘來吃粽子、講故事的過程。故事篇幅不長，非常適合大班的孩子進行閱讀。《粽子里的故事》這個繪本，蘊涵著有許多的教學目標：故事本身的內容可以讓孩子理解，粽子是怎么做出來可以讓孩子了解等等，但在本次活動中我們將借助這個繪本讓孩子學習如何傾聽，這正是現在孩子所缺少的品質。結合大班正在開展“我是中國娃”的主題背景，適時的開展這個閱讀活動，幫助孩子們從粽子里發現故事，從故事中獲得樂趣，提升幼兒聽的能力激發幼兒愿意聽、愿意說的愿望。
活動目標
1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。
2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。
重點：養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達
難點：理解故事內容體驗做語言游戲的快樂
活動準備
《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等
活動過程
一、回憶經驗并導入
1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事？
在什么時候要吃粽子？
你吃過的粽子里包著什么？
小結：每年的農歷五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統節日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。
二、看看講講故事
今天這個神奇的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，欣賞故事）
1、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里——誰就會講故事了）
t：請誰來吃粽子，講故事呢？t：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？
2、看看講講故事第二部分
t：先請誰來吃粽子，講故事？
☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
t：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？
☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。
3、傾聽、理解故事最后一部分
t：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？
(PPT9)：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請成功了么？
（PPT10、11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來？
t：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續聽故事。（傾聽故事結尾）
三、做游戲吃粽子
t：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）：
1、打開粽子一，游戲：聽話。
要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。
2、打開粽子二，游戲：接龍。
（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
（2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。
3、打開粽子三，游戲：悄悄話。
要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養仔細聽認真想的好習慣。
4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）
四、吃了粽子講故事
1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教師與幼兒一起講述故事）☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。
活動反思
活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經驗的基礎上都獲得了經驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養。如：學習習慣的培養。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽；當你知道問題答案的時候，要養成舉手發言的好習慣。如：游戲規則的建立和游戲意識的培養。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規則的建立和游戲意識的培養。
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