一：信息活動(dòng)：
小妖精的咒語(yǔ)
二：活動(dòng)目標(biāo)：
1、以故事的形式對(duì)然然事件進(jìn)行分析，使幼兒知道同伴之間要友好相處。
三：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解然然攻擊性行為增強(qiáng)的原因
四：活動(dòng)過(guò)程：
1、以《小妖精的咒語(yǔ)》故事引出然然事件
2、提問(wèn)
從然然今天發(fā)生的事中，你們猜猜這些咒語(yǔ)是什么？
當(dāng)一個(gè)小朋友伸出拳頭時(shí)，有什么辦法可以阻止他這種行為嗎？
3、小結(jié)
這個(gè)解咒密碼就是——微笑！當(dāng)小妖精看到微笑時(shí)，它全身硬硬尖尖的毒刺就會(huì)象冰淇淋一樣融化啦……
效果分析：
然然人高馬大，體格強(qiáng)健、精力充沛、愛(ài)管閑事的他常常會(huì)控制不住自己的情緒，一次又一次地把拳頭伸向同伴……最近，由于父母調(diào)換工作，異常忙碌，然然由年邁的奶奶帶領(lǐng)，幸好鄰居幾個(gè)頑皮的小學(xué)生解決了奶奶的一大棘手問(wèn)題，他們和然然玩著電視中激烈的槍?xiě)?zhàn)片，不亦樂(lè)乎！
于是……
這段時(shí)間，然然的攻擊性行為變本加厲地增加著，同伴的告狀聲此起彼伏……我不得不得采取些措施，于是，我開(kāi)始講故事，一個(gè)有關(guān)小妖精咒語(yǔ)的故事……
“我們教室里來(lái)了一個(gè)可怕的渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺的小妖精，它有一種特殊的本領(lǐng)，可以隨時(shí)穿透我們身體，跑到我們心里施咒語(yǔ)！它的咒語(yǔ)又簡(jiǎn)單又厲害，簡(jiǎn)單的是我們每個(gè)人都聽(tīng)得懂，厲害的是我們馬上會(huì)中咒，并受命于小妖精的指揮，照著咒語(yǔ)去做……然然之所以會(huì)這么做，是因?yàn)橹辛诵⊙闹湔Z(yǔ)。從然然今天發(fā)生的事中，你們猜猜這些咒語(yǔ)是什么？”
“快去打人呀！”
“踢他一腳，打他一拳！”
“快把他弄哭，讓他掉眼淚……”
聽(tīng)了孩子的`話(huà)，我接著說(shuō)：“真聰明，你們?nèi)f(shuō)對(duì)啦。再告訴你們一件可怕的事——這個(gè)咒語(yǔ)厲害就厲害在中咒的人沒(méi)有解咒密碼，唯一的辦法就是和小妖精抵抗！小妖精叫我這樣做，我就不！可是，唉……”我故意做出一副為難的表情。
果然，孩子的斗志一下子被激勵(lì)：“我們要和小妖精斗爭(zhēng)，我們不能輸給它！我們有信心打敗它！”
“希望你們能真正做到哦！”突然，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“告訴你們一個(gè)小秘密，有一個(gè)辦法能解小妖精的咒語(yǔ)，幫助中咒的人脫離咒語(yǔ)的控制，不過(guò)，我一不小心把這個(gè)解咒密碼給忘了，我們一起研究一下，好嗎？”
——“當(dāng)一個(gè)小朋友伸出拳頭時(shí)，有什么辦法可以阻止他這種行為嗎？”我提問(wèn)。
“告訴老師！”孩子的第一反應(yīng)。
“錯(cuò)！很多事實(shí)證明并不如此！”我否定。
“和他講道理，告訴他小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能亂打人！”
“好象有點(diǎn)意思……”我不斷引導(dǎo)著……
“我們每個(gè)小朋友之間都友好相處，那么小妖精就不能挑撥離間了。”
真不錯(cuò)，連新教的成語(yǔ)也用上了。我接著提問(wèn)：“小朋友怎樣表示友好呢？”
“擁抱。”“微笑！”“握手。”“有了玩具一起分享……”
“耶！真棒！我終于想起來(lái)啦——這個(gè)解咒密碼就是——微笑！當(dāng)小妖精看到微笑時(shí)，它全身硬硬尖尖的毒刺就會(huì)象冰淇淋一樣融化啦……”
就這樣，“小妖精的咒語(yǔ)”竟收到了意外的收獲，孩子們變得友好起來(lái)……
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