作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班故事教案：大獅子的許多許多辮子，歡迎大家分享。
活動目標
1、引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。
2、嘗試講出故事中感興趣的部分。
活動準備
1、物質準備：PPT（配具有音效的對話），大、小圖書各一本，獅子表情圖片（大、小若干），可操作的背景卡若干。
2、經驗準備：日常生活中有更換發(fā)型的經歷；欣賞過動物角色的故事。
活動過程
1、采訪小朋友換發(fā)型的感受，調動對發(fā)型的已有經驗。
（1）指導語：今天的發(fā)型有什么改變？換了新發(fā)型有什么感覺？
重點：引導幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎上，通過自身經歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。
（2）指導語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢？重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。。
（由于調動了孩子們對發(fā)型的經驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。）
2、欣賞故事，初步理解故事內容。
（1）邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。
（2）引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。
指導語：你最喜歡故事里的哪一段？
重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。
（這是個開放的提問，孩子根據自己印象深刻的故事內容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的.“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。）
3、分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。
（1）集體討論獅子表情的變化。
指導語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎？你從哪里知道的？獅子一共出現了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的？
重點：充分感受獅子表情的變化以及內心的變化。
（孩子們理解了獅子的表情變化，包括現場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨，讓大家印象深刻。可在這個環(huán)節(jié)孩子們表達的熱情不高，與設想的表現以及平時參與活動的激情很不一樣，問題出在哪里？調整后，在這個環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。）
（2）幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現故事。
指導語：在什么情況下獅子出現這樣的表情變化？
重點：擺表情圖的重點——情節(jié)；講的重點——使用故事中的語言。
（由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。）
活動延伸
教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。
故事梗概
大獅子來到小兔子的家，發(fā)現小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了！小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊！”大獅子說：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你！”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀！”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡。“太難看啦，太難看啦！”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬（陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝）的身邊，小馬（水牛、山羊、駱駝）說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊！”“特別，特別難看吧？”大獅子反問。“好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊！”最后大獅子躲進山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊！”
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