在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的中班公開課語言散文反思教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標
1、感受散文中的優美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發對雨天的興趣。
2、能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達自己的想法。
3、理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
活動重點
欣賞散文，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
活動難點
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達自己的想法。
活動準備
1、利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創設“實物模擬”情境。
2、利用散文視頻、圖譜，創設“動態感知”情境。
3、利用情景圖片，創設“觀賞理解”情境。
4、利用小雨滴指偶，創設“快樂表演”情境。
活動過程
一、利用“實物模擬”情境，理解散文內容，體驗活潑歡快的情趣
師：你喜歡下雨嗎？為什么？小雨滴是什么樣子的？它滴在你的手上或臉上有什么感覺？小雨滴是從哪里來的？他們會到什么地方去？
小結：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
師：小雨滴這么調皮，我們一起來看看它都做了哪些事？（利用實物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結）
二、利用“動態感知”情境，感受散文的優美意境，完整欣賞散文
1、完整欣賞散文，感受散文的優美。
2、嘗試朗誦，加深對散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧！說一說他們都是怎么玩的？（嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子）
四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的樣子
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧！
師：小雨滴還會到哪兒去呢？又做了哪些調皮的事兒？我們一起去看看吧！
活動延伸
創編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導幼兒結合生活中的經驗進行繪畫創作。（小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的'衣服淋濕了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了）
附：頑皮的小雨滴
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩，骨碌骨碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
教學反思：
在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。
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