教學目標
1、認識10個會認字（包括1個多音字），練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”，自主積累詞語。
2、默讀課文，了解課文介紹的一些傳遞信息的方式，體會先進信息傳遞方式帶給人們的好處。
3、培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力、實踐能力，激發(fā)學生探索科學的熱情。
教學重點
了解課文內容，體會先進信息傳遞方式帶給人們的好處。
教學準備
錄音機
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、預習情況匯報。
1、開火車接讀課文，挖“地雷”（學生讀錯的字詞為“地雷”，下同）。
纖qiàn纖夫
xiān纖維纖細
2、你還有哪些字讀不準或者讀得和別人不一樣？（解決個別學生不會認的字）
3、你在預習中發(fā)現(xiàn)了什么問題？嘗試解決了嗎？用的什么方法？
（1）小組內匯報。
（2）全班交流。
二、游戲檢測字詞掌握情況。
1、教師用生字詞卡片開小火車抽讀。
2、指導寫字。
重點指導“播”字的寫法：注意右邊的筆順，注意寫好左窄右寬的間架結構。
小老師評組內的寫字情況（每組評出一個寫字優(yōu)秀獎、一個寫字進步獎）。
三、檢查學生初讀課文的效果。
1、默讀課文自由完成下列填空題，并說說你對人們更新信息傳遞方式的感受。
人們不斷改進更新信息傳遞方式，開始是通過郵政系統(tǒng)輸送信件，傳遞信息→（通過電話、電報、廣播以電磁波形式）→（激光通信）→（信息網(wǎng)絡）→……
2、小組討論交流。
3、匯報學習情況。
4、齊讀課文。
四、作業(yè)。
1、讀一讀課文，加深對課文的理解。
2、從寫字表中選你認為難寫的生字練習寫一寫。
3、收集下列資料：
a、你知道人們還有哪些信息傳遞方式？
b、你知道哪些發(fā)明家？他們分別發(fā)明了什么？
第二課時
一、資料匯報，舉辦“信息傳遞會”。
1、郵政沒產(chǎn)生前，人們是怎樣傳遞信息的？你知道人們還有哪些信息傳遞方式？
a、學生自由上臺匯報。
b、評出最佳“獵手”（搜集資料能手）。
2、課文中介紹的幾種信息傳遞方式，你最喜歡用什么方式傳遞？為什么？
a、學生默讀課文，思考問題（動筆畫一畫）。
b、小組討論交流。
c、指名學生匯報。
教師相機講解：光纖、激光通信等方面的知識。
3、當個小小設計師：未來還可能有什么通訊方式？請你展開想象，大膽來設計。
4、發(fā)明家的.故事交流。
a、學生講自己找到的故事。
b、老師講故事。
《電話的發(fā)明者——貝爾的故事》
《電報的發(fā)明》
二、小結本次活動情況。
1、評獎：最佳小“獵手”、設計明星、故事大王等。
2、教師鼓勵學生學好知識、大膽創(chuàng)新。
三、作業(yè)。
1、默讀課文，積累優(yōu)美的詞語補充“我的詞語庫”并選詞說話。
2、搜集閱讀發(fā)明家的故事。
附：板書設計
13、人們怎樣傳遞信息
郵政系統(tǒng)→電磁波→激光通信→“信息高速公路”（網(wǎng)絡）→……飛速發(fā)展
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