【活動目標(biāo)】
1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。
2、借助體驗(yàn)、表達(dá)、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。
【活動準(zhǔn)備】
音樂圖譜一套（PPT）。
【活動過程】
一、談話引入
1、出示“馬”字，認(rèn)識這個字嗎？看到馬字，你會想到馬的哪些本領(lǐng)？
2、幼兒回答
3、一個小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的，大馬是怎么答的。
二、感受學(xué)習(xí)歌曲。
1、感受學(xué)習(xí)第一段
（清唱第一遍）小朋友是怎么問的，大馬是怎么答的？
出示主句圖譜。你們能看懂嗎？有什么問題？
這段歌曲什么地方是一樣的？它像什么樂器的'聲音？每一次，敲了幾下鼓？
教師與幼兒對唱。
2、嘗試學(xué)習(xí)第二段。
清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎？
出示圖譜，第二次他問的問題是什么？
理解圖譜，為什么叫好跑路？鐵鞋有什么用？
教師與幼兒對唱。
3、學(xué)習(xí)第三段。
如果再問第三個問題，有可能什么地方不相同？
不出示圖譜，師幼互動清唱第三段。
出示圖譜，梳理形成歌詞。
小男孩一共問了幾個問題？這些問題有什么特點(diǎn)？
你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大馬的回答。
4、自主學(xué)習(xí)第四段。
出示圖譜，自主學(xué)習(xí)。
理解歌詞，共同演唱。
這一段是問題嗎？你覺得馬是什么樣的動物？
完整唱。
三、演繹歌曲。
學(xué)習(xí)分角色演唱。現(xiàn)在誰來提問題，分角色唱？
分析：為什么分角色沒唱好？哪一句最難？怎樣唱的更好聽？
加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下？圓舞板？
逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。
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