《輕與重》的優(yōu)秀教案設(shè)計

2021-07-04 教案

　　教學目標：

　　1、能正確比較物體的輕與重，并會用正確的語言進行描述。

　　2、通過動手操作，讓學生探究比較物體輕重的不同方法，并能根據(jù) 實際情況選擇適合的比較方法，發(fā)展學生觀察能力和推理能力。

　　3、提高小組合作能力，發(fā)展學生的探索精神。

　　4、通過動手操作和游戲過程，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

　　教學重點：

　　通過操作比較物體的輕重。

　　教學難點：

　　結(jié)合生活經(jīng)驗，選擇合適的方法比較輕重。

　　教學準備：

　　多媒體課件、學具

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　讓我們一起來猜個謎語，好嗎？（出示）謎語：“ 好朋友、好朋友，長長的身體尖尖的頭，寫字畫畫少不了，它是學習的好幫手，大家都來和它交朋友。”（打一學習用品）（鉛筆）師：請大家觀察一下這支鉛筆，它的重量怎樣？（很輕）你怎么知道鉛筆很輕呢？（用眼睛看出來的）是啊！你們天天都要用鉛筆寫字，對它再熟悉不過了，所以可以用眼睛目測它是輕還是重，生活中有很多物品都可以通過目測的方法來判斷它的輕與重。（出示：目測）再請你們目測一下這支鉛筆和塑料小棒的'輕重你能說說你比較的結(jié)果？（多個學生說，能不能把話說完整）（鉛筆）和（小棒）比，（小棒）比（鉛筆）輕，（鉛筆）比（小棒）重。

　　問：同樣一支鉛筆你們怎么一會兒說它輕，一會兒又說它重呢？（單獨看鉛筆會很輕，但鉛筆和小棒比較時就比較重）師：今天我們就一起來比一比物體的“輕與重”（板書課題）（一高一低）

　　二、探究新知

　　（一）探究物體的比較方法

　　1、目測

　　師：說說桌上還有哪些物體能通過目測比較它們的輕與重嗎？（氣球和）說說你想拿哪兩個物體進行比較？比較的結(jié)果怎樣？（出示）一大一小兩只蘋果，請小朋友目測比較一下它們的輕重。（生答）哦，原來大的物體比小的物體重，小的物體比大的物體輕。你們同意嗎？（若不同意，請他舉例說明) （出示）蘋果和氣球，再請你比較一下它們的輕重。（生答）咦，剛才你們不是覺得大的物體比小的物體重嗎？氣球那么大為什么它反而比小個兒的蘋果輕呢？（因為氣球里都是空氣）問：通過這兩次比較你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：對！大的物體不一定重，相反小的物體也不一定輕。

　　2、掂一掂

　　（出示）2個大小相同的氣球（其中一個里面有重物）

　　師：你們能用目測比較它們的輕重嗎？（不行）你有什么好辦法來解決呢？

　　生1：我可以用手掂。（出示：掂一掂）說說比較的結(jié)果。

　　生2：一樣重。

　　師：真的一樣重嗎？我們一起來做個實驗：老師兩只手同時放掉，如果一樣重會怎樣？（同時落地）如果一輕一重呢？（重的先落地）我們來試試。為什么這只氣球會先落地呢？（里面有東西）對，東西藏在里面看不見，還能目測物體的輕重嗎？（不能）當目測不能比較物體的輕重時，我們還可以怎么做呢？（用手掂）（出示：掂一掂）師：桌上的哪些物體不能靠目測進行比較？為什么不能目測（因為它們的重量相差不是很大）請你從桌上任選2個不能目測的物體用掂一掂的方法比較它們的輕重，同桌互說比較的結(jié)果。

　　（學生活動后匯報）

　　3、吊一吊（出示）蘋果和梨？

　　師：剛才的比較結(jié)果中有些同學認為蘋果比梨重，還有的同學認為梨比蘋果重。這是為什么呢？（它們的重量差不多，掂不出來）

　　如果兩個物體的重量差不多，用手掂不出來，你們還有什么好辦法嗎？（學生自由發(fā)言）

　　生：我選擇用橡皮筋“吊一吊”的方法。（出示：橡皮筋吊）

　　問：說說為什么能用橡皮筋吊比較物體的輕重?怎樣比較的？（比較時需要注意哪些地方）

　　（1）用同樣材質(zhì)和長度的橡皮筋比較物體，并且掛的高度要一致。

　　（2）比較物體輕重時應(yīng)該觀察橡皮筋拉伸的長度。（請同學用兩只手指一指橡皮筋拉伸的長度）

　　（3）橡皮筋拉伸的長度長物體就重，橡皮筋拉伸的長度短物體就輕。除了用橡皮筋吊，還有別的方法嗎？（用秤稱）這些都是好辦法，剛才有同學說用橡皮筋吊的方法我們不妨來試一試。老師為你們準備了一些同樣長度和質(zhì)地的橡皮筋，你們也來吊一吊。（匯報比較結(jié)果）為什么蘋果重？你從哪里看出來的？

　　（二）綜合應(yīng)用

　　師：剛才我們一起學習了目測、掂一掂和橡皮筋吊這三種比較物體輕重的方法。接下去，你們能不能比較一下桌上除氣球以外的所有物體，并將它們從輕到重排列一下（小組合作完成探究表） 1 2 3 4 5

　　（學生匯報交流比較的方法）