教學(xué)目標(biāo)
1．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2．理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，從而感受探險(xiǎn)隊(duì)員的智慧、頑強(qiáng)的品質(zhì)與不放棄的精神，懂得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，克服困難的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的，了解其中的科學(xué)道理。
2．體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員的聰明與智慧，懂得遇到困難要運(yùn)用知識(shí)與智慧去解決的道理。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員的智慧、頑強(qiáng)的品質(zhì)與不放棄的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件（重點(diǎn)句）
學(xué)生：查找有關(guān)南極的資料，觀察凸透鏡，了解相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)行整體感知
1．談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文。
2．幻燈[課件輔助，幫助學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。]
二、學(xué)習(xí)1至4自然段
1．默讀1至4自然段，邊讀邊畫(huà)出感受深的句子并做簡(jiǎn)單批注，畫(huà)完后有感情地讀一讀。
�。c(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生的個(gè)性感受，讓學(xué)生去親歷閱讀的過(guò)程，產(chǎn)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)）
2．教師指導(dǎo)。
�。�1）第三自然段
①提問(wèn)：火為什么這么重要呀？
課件出示幾組圖片，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練：
沒(méi)有火，（ ）。
②教師渲染情境。（敘述）
（點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)渲染畫(huà)面，使學(xué)生形象地感受到南極的寒冷，與探險(xiǎn)隊(duì)員產(chǎn)生情感共鳴，為體會(huì)火的重要做好鋪墊）
教師：在這樣的'惡劣的環(huán)境中，你是探險(xiǎn)隊(duì)員，此時(shí)你是一種怎樣的心情？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
�。�2）師生談話(huà)
師：你就是探險(xiǎn)隊(duì)員，在這樣惡劣的天氣下，在這樣的一個(gè)孤島上，火卻丟失了，你有什么辦法？
[點(diǎn)評(píng)：教師并沒(méi)有直接解釋“一籌莫展”，而是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文感受到大家怎么都想不出辦法，從而理解了“一籌莫展”的意思，達(dá)到了詞語(yǔ)積累的目的。]
�。�3）課件：大家一籌莫展，陷于絕望。
�、僦该x。
②課件對(duì)比“絕望和失望”感知。
提問(wèn)：哪句好，為什么？
③指名讀
三、默讀自學(xué)5至7自然段
學(xué)習(xí)提示：
1． 默讀思考，為什么只有這個(gè)年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員想出了用冰取火的方法？
畫(huà)出相關(guān)詞句。
2．思考后可與同桌說(shuō)一說(shuō)。
教師指導(dǎo)：
�。�1）不放棄的精神。
課件：難道就真的束手無(wú)策，等待無(wú)情的死神到來(lái)？
�、偬釂�(wèn)：這句話(huà)什么意思？
�、诮處焼l(fā)
③練習(xí)朗讀
�。�2）智慧。
①小聲讀6、7自然段，思考：年輕的探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的？畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。
�、趯W(xué)生匯報(bào)。
③教師范讀，學(xué)生想象畫(huà)面感知取火過(guò)程。
�、苤攸c(diǎn)詞語(yǔ)的指導(dǎo)：摩挲。
�。c(diǎn)評(píng)：形象感知詞語(yǔ)，內(nèi)化語(yǔ)言，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，為體會(huì)年輕探險(xiǎn)隊(duì)員的智慧做好鋪墊）
指名讀。
�、輰W(xué)生質(zhì)疑，分小組討論。
�、迣W(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)：
<1>為什么輕輕地刮?為什么摩挲？
教師指導(dǎo)：透鏡取火的原理。
<3>提問(wèn)：這一系列看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作是對(duì)什么的利用呀？（板書(shū)：科學(xué)知識(shí)、冰與太陽(yáng)）
�。�3）頑強(qiáng)的品質(zhì)。
<1>提問(wèn)：看著這刮、這摩挲、這舉、這向，除了智慧，聰明，你還有什么感受？
�。�4）朗讀第六自然段。
提問(wèn)：面對(duì)著死亡的威脅，看著年輕隊(duì)員的一舉一動(dòng)，看著這救命的冰透鏡，你是
怎樣的心情？
<1>指名讀第六自然段。
<3>師生對(duì)讀，體會(huì)大家當(dāng)時(shí)的心情。
(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)師生對(duì)讀以及巧妙的引語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的心情不斷變化的過(guò)程)
四、朗讀第8自然段
1．出示圖片，激發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員此時(shí)心情。
2．進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課件：這紅紅的火，（）。
教師渲染情景
3．齊讀第八自然段。
五、總結(jié)
1．同學(xué)們，我們回顧一下，從大家陷入絕望到成功后歡呼跳躍的激動(dòng)。是什么挽救了大家的生命？
2．總結(jié)。提問(wèn)：學(xué)了這篇文章你有什么收獲？
�。c(diǎn)評(píng)：通過(guò)教師的總結(jié)，告訴學(xué)生如何去做一個(gè)有智慧的人，懂得在遇到困難的時(shí)候，運(yùn)用我們的知識(shí)積極想辦法）
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