《用冰取火》這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察，在一個孤島上，他們的打火器找不到了。探險隊用冰做成“冰透鏡”，點燃了火。故事表現了探險隊員頑強的意志和運用所學知識解決實際問題的.聰明與智慧。
興趣是最好的老師。由于，本文所講的故事，離學生的實際生活比較遠，因此，我努力創設情境，激起學生對課文內容的興趣。導入新課時，我先讓學生說說火有什么作用，然后讓學生看一些有關南極的圖片資料，說說你看完這些圖片的感覺是什么。最后，我讓學生說說在南極這樣的環境中，人們最需要什么。接著，揭示課題，告訴學生我們今天要學習一個與火有關的故事：用冰取火。板書課題后，我讓學生進行質疑：讀了這個題目，你想知道些什么？然后讓學生自由讀課文，找出文中描寫火作用大的段落，再交流反饋，說說自己對這句話的理解。這時，我窮追不舍問學生：“火的作用如此的大，在南極這樣的環境中，如果打火器找不到了，會發生什么事呢？”通過多種途徑為學生創設了一個良好的學習氛圍，激起了學生強烈的學習*望，這就為學生進一步深入地學習課文做了鋪墊。
【《用冰取火》的教學反思】相關文章：
《用冰取火》教學反思10-25
《用冰取火》教學反思范文06-21
《用冰取火》課堂教學反思01-30
用冰取火教學教案03-31
《用冰取火》教學設計01-18
《用冰取火》教學設計03-17
用冰取火教學設計01-28
《用冰取火》優秀教學設計02-04
課文《用冰取火》教學設計10-21