教學內容分析《獻你一束花》是北師大版五年級下冊的一篇課文，現代著名作家馮驥才先生用細膩的文筆，描寫了一位從世界性比賽中失敗歸來的女運動員，在機場收到一位崇拜者的一束鮮花和其所說的“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來”富有哲理的話，表達了“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣”這一主題。插敘寫作方法把運動員前后兩次不同心理刻畫得細膩而傳神。故此，引導學生去體會和感悟成功與失敗的真正意義、品味傳神的心理活動描寫是本課的教學重點。
教學目標
1、認識11個生字，積累生字和新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、品讀課文，體會運動員的心理活動，感悟成功與失敗的真正意義。
4、體會課文中插敘的作用，初步學習插敘寫作方法。
重、難點分析
閱讀教學，品讀語言，積淀語感，進行適當的字詞句訓練是最重要的環節。因此，本節課把品讀課文，感悟情感作為主要的教學策略。
教學資源與工具設計
用多媒體課件輔助教學。
教學過程
一、媒體引路，激發學習興趣
1、播放男籃運動員易建連載譽回深圳時的錄象，請同學暢談感受。
2、引入課文：課文也寫了一位參加世界性比賽運動員回國時的情景，今天，就讓我們一起走進這位曾經的冠軍的內心世界，去領略成功與失敗的意味。
二、品讀課文，感悟情感
1、給你一束鮮花，你是送給凱旋的英雄，還是送給黯淡無光的失敗者？請你帶著問題去默讀課文，找出課文中的重點句子，可以在空白的地方寫上你的感想或體會。
2、交流與品讀：
A、“ 她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，……有什么臉見人，大敗而歸！”
�。�1）請學生談感受，體會她的'愧疚感。
�。�2）相機指導朗讀。
B、“本來她怕見人，走在隊伍最后，……是啊，誰愿意與失敗者站在一起？”
�。�1）讀了這句話，你的眼前仿佛出現了一張怎樣的臉？語言訓練：
我仿佛看到了一張____________________的臉。
（2）播放兩年前她獲得冠軍時凱旋而歸時的視頻，比較閱讀，加深體會。
（3）引出“插敘”寫作方法，在感情朗讀中感悟這一寫法的作用
�。�4）體會她的失落感，指導朗讀。
C、“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來�！�
�。�1）指名暢談對這一句話的理解。
�。�2）換位體驗：如果你是那位運動員，此刻，你的臉上又是一副怎樣的表情？語言訓練：
我的臉由__________________而慢慢浮現出_________________.
（3）看到這張充滿力量的臉，你想說什么？引出主題（課件出示）：鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣。
三、總結課文，升華情感。
1、設置情境，升華感情
成功者總是被鮮花縈繞，而失敗者卻總是被大家所遺忘。其實，失敗者也需要鮮花。沒有鮮花，語言也是對他們最后的支持，請你用一句話，說出你對失敗者最想說的話。
我想對你說：_______________________________
2、讓我們有感情地跟他們說一聲：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。也把這一句話送給我們在座的每一個同學。
四、布置作業
1、積累語言“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來�！辈⑺鸭嚓P的名言警句。
2、學習“插敘”的寫作方法，寫一篇小作文。
五、板書設計
獻你一束花
成功者 失敗者
�。� 成功） （勇氣、力量）
六、教學反思
通過品讀課文，學生基本能體會“鮮花，不僅要送給凱旋的英雄，因為他們的成功；鮮花，更要送給黯淡無光的失敗者，因為，這是重新起航的力量與勇氣。”這一主題，在一定的語言訓練中，學生的語文能力也得到提高。
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