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童趣教案

2021-06-27 教案

  知識目標(biāo):在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上,理解文言詞句,背誦,翻譯全文,領(lǐng)悟作者的奇思妙想。

  能力目標(biāo):領(lǐng)悟作者的奇思妙想,豐富自己的想像力。

  情感目標(biāo):感悟物外之趣,更加熱愛生活。

  教學(xué)重點:背誦,翻譯全文,感悟物外之趣。

  教學(xué)難點 :感悟物外之趣。

  教學(xué)方式:精講、研討、點撥。

  教學(xué)用具:多媒體教學(xué)課件

  課時安排:2課時

  教學(xué)設(shè)想:把誦讀作為教學(xué)重點,默讀以疏通其文,朗讀以領(lǐng)悟其妙。本文內(nèi)容比較淺顯,可以學(xué)生自讀為主,教師可作適當(dāng)點撥、引導(dǎo)。要求學(xué)生當(dāng)堂熟讀成誦,流暢地復(fù)述課文內(nèi)容,從而深刻地理解物外之趣。

  第1課時:初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出句讀。合作研討第12段。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 設(shè)計:

  青梅竹馬這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中竹馬是什么意思嗎? 李白有詩云:郎騎竹馬來,繞床弄青梅。同居長千里,兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當(dāng)作馬來騎。這種想象和作法很有意思吧。今天我們來學(xué)習(xí)清代文字家沈復(fù)的短文《童趣》。文章中趣事,可能勾起我們許多兒時的回憶,許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

  二、學(xué)法指導(dǎo)

  1、文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承,只要有信心,并不難學(xué),學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn),又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦,體驗文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣:二是要用心領(lǐng)悟,目的是為了把言和意融為一體,見言而知意;三是不斷積累文言詞匯,掌握文言文的表達(dá)工具。

  2、學(xué)習(xí)本文,首先要很好地借助工具書,疏通文意。其次,要重視朗讀背誦。在朗讀時,要很好地把握語氣和節(jié)奏,要大聲地讀,讀出點文言味兒來,讀出文章的主旨。

  3、傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)默讀的朗讀的基礎(chǔ)上,疏通文意、感悟課文內(nèi)容,然后進(jìn)一步朗讀,最后達(dá)到熟讀成誦的目的。

  三、作品,作者簡介

  課文節(jié)選自《浮生六記,閑情趣事》。作者沈復(fù),字三白,長洲人,清代文學(xué)家。

  四、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀出句讀。

  1、 教師范讀。請同學(xué)注意讀音和句讀。

  試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。

  (1)見/藐小之物/必/細(xì)察其紋理,故/時有/物外之趣。

  (2)私/擬作/群鶴舞于空中。

  (3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。。

  (4)昂首/觀之,項/為之強(qiáng)。

  (5)作/青云白鶴/觀。

  (6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。

  (7)蹲其身,使/與臺齊。

  (8)見/二蟲斗草間。

  2、學(xué)生自讀,給下列加點的字注音。以下內(nèi)容應(yīng)出示投影

  童稚(zhì) 藐(miǎo)小 項為之強(qiáng)(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快

  凹(āo)凸(tū) 土礫(lì) 壑(hè) 龐(páng)然大物 蝦(há)蟆(ma)

  3、反復(fù)朗讀課文,熟悉課文。

  方式:齊讀、小組讀、男女生讀。

  五、合作研討第12段。

  1、 小組合作研討第1--2段。

  要求:直譯,字句落實。

  小組討論后,交流。略

  2、 詞語積累:

  余 張目對日 明察秋毫 藐小 之 其 故 時 物外

  成 私 擬 于 之 則 或 項 強(qiáng) 素帳 徐 以 作 觀 如 唳 為 怡然

  3、 再讀課文12段,熟讀成誦。

  六、布置作業(yè) :1、背誦12段

  2、注音10個,每個5遍。

  第2課時:熟讀課文,合作研討第34段,理解課文中表現(xiàn)的物外之趣,感悟物外之趣這一精神體驗的意義。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、檢查背誦12段。

  2、抽查詞語掌握情況:

  (1)能張目對日,明察秋毫(秋毫,鳥類到了秋天,重新生出來的`非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。)

  (2)故時有物外之趣。(故,所以)

  (3)私擬作群鶴舞于空中。(私,暗自、暗暗地。 于,在。)

  (4)昂首觀之,項為之強(qiáng)。(強(qiáng),通僵,僵硬的意思。)

  (5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。(徐,慢慢地。)

  (6)果如鶴唳云端。(唳,鳥鳴。)

  (7)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的。指藐小之物。)

  (8)徐噴以煙。(以,用。)

  3、翻譯句子

  (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

  (心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

  (2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

  (比作青云白鶴的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

  教師對學(xué)生的回答及時給予賞識和激勵性評價。

  二、合作研討第34段

  1、齊背12段,試背34段。

  2、小組合作研討第3--4段。

  要求:直譯,字句落實。

  小組討論后,交流。略

  3、詞語積累:

  其 為 怡然自得

  斗草間 興 蓋 方 盡 鞭 驅(qū)

  4、之的用法:

 。1)見藐小之物必細(xì)察其紋理。(之,的。其,它的。指藐小之物。)

  (2)昂首觀之,項為之強(qiáng)。(之,指蚊子。)

  (3)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)

  (4)驅(qū)之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)

  5、反復(fù)讀34段,背誦。

  三、合作、探究、質(zhì)疑:

  1、背誦全文,這篇課文主要寫的是什么?

  背誦后,引導(dǎo)同學(xué)回答,寫作者兒時的物外之趣。

  2、小組合作研討:

  課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會產(chǎn)生物外之趣? 這對你有什么啟發(fā)?

  明確:

  物外之趣: (1)把夏蚊成雷比作群鶴舞于空中。

  (2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

  (3)觀二蟲斗草間,懲治癩蛤蜞。

  教師點撥: 物外,指超出事物本身。物外之趣是作者根據(jù)眼前自然景物的形象,在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應(yīng)該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中,這便是物外之趣。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

  這種物外之趣是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

  投影顯示:

  自然景物

  思維方式

  新的形象

  物外之趣

  夏蚊成雷

  群鶴舞空

  怡然稱快

  草叢、蟲

  蚊、土礫

  聯(lián)想和想像

  森林、野

  獸、丘壑

  怡然自得

  癩始蟆

  龐然大物

  拔山倒樹

  大快人心

  (鞭打、驅(qū)趕)

  同學(xué)自己暢談啟發(fā)。

  教師小結(jié):聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做,勇于開拓的人。

  3、多角度思考:

  我為小蟲打抱不平,為什么只是驅(qū)之別院,而不是將癩始蟆處死?

  答案不求一致:珍惜生命;處置有度;不忍心。

  四、體驗反思

  1、你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。

  鼓勵同學(xué)們敞開述說,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會。做好評價。

  2、你認(rèn)為怎樣做才算是一個有情趣的人?

  熱愛自然,熱愛生活;富于聯(lián)想和想像,有一定的審美能力,能發(fā)現(xiàn)美,認(rèn)識美。答案不求統(tǒng)一,只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨特感受,對有創(chuàng)意的回答,教師要給予鼓勵。

  五、練習(xí)鞏固:

  試解釋下列詞。

  1、凸者為丘,凹者為壑。,(丘,山丘。壑,山溝。)

  2、捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。(鞭,用鞭子抽打。)

  3、蹲其身,使與臺齊。(其,自己。)

  4、以草為林。(以,把。)

  5、神游其中。(其中,這里面。指想像中的境界。)

  6、舌一吐而二蟲盡為所吞。(為,被。)

  翻譯句子

  1、蹲其身,使與臺齊。

  (蹲下身子,使自己和花臺齊平。)

  2、神游其中,怡然自得。

  ([我]便在這種境界中親歷游覽。)

  3、見二蟲斗草間。

  ([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

  4、捉始蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。

  (捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)

  六、布置作業(yè)

  1、 背誦默寫全文。

  2、 體驗反思2寫成300字的短文。

  七、板書設(shè)計 :

  五、童趣

  沈復(fù)

  自然景物

  思維方式

  新的形象

  物外之趣

  夏蚊成雷

  群鶴舞空

  怡然稱快

  草叢、蟲

  蚊、土礫

  聯(lián)想和想像

  森林、野

  獸、丘壑

  怡然自得

  癩始蟆

  龐然大物

  拔山倒樹

  大快人心

  (鞭打、驅(qū)趕)

  八、教學(xué)反思:本文是學(xué)生入校后學(xué)習(xí)的第一篇文言文,有必要談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的意義和方法。強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)的重要性。把傳統(tǒng)的朗讀和背誦作為重要的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,根據(jù)教材內(nèi)容,確定以學(xué)生自學(xué)為主。同時,在文言文教學(xué)方面,強(qiáng)調(diào)教師的組織和引導(dǎo)作用。讓學(xué)生認(rèn)識自然之美和創(chuàng)造之美,突出了審美意識和審美能力的培養(yǎng)。

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