幼兒園小班好玩的水主題活動教案

2021-06-21 教案

　　1 鼓勵幼兒大膽的提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

　　2 引導幼兒對水的探索，培養幼兒對科學探索活動的興趣。

　　3 培養幼兒豐富的想象力和創造力。

　　4 了解水的用途，知道節約用水。

　　利用小樓道創設“好玩的水”網絡圖，將幼兒提出的問題和對水的了解展現出來。

　　如：水為什么有的甜有的不甜？

　　水可以洗衣服。

　　水為什么會從水管里流出來？

　　喝水對身體有好處等等。

　　*利用樓道墻面展示幼兒對水了解后的作品。

　　*利用教室墻面展示幼兒、教師、家長共同搜集來的資料。

　　1 電腦閱覽室：增加有關水的圖書、圖片、光盤等。

　　2 表演區：增加大海的故事磁帶、相關的頭飾、服裝道具、《雙魚座》音樂CD等。

　　3 益智區：小水滴去旅行的棋、海底世界的拼圖、誰需要水的分類盒。

　　4 科學區：鹽和糖在水中的溶解、會變顏色的水瓶、沉浮玩具、噴泉水瓶。

　　1 利用樓道向家長展示幼兒的學習活動內容。

　　2 利用家長園地向家長介紹教育目標及主要內容、展示主題網絡及進程。

　　3 請家長協助收集相關的教育資料。

　　4 向家長開放半日活動，讓家長及時了解班內活動情況。

　　*《神奇龜》光盤

　　*《十萬個為什么》光盤和書

　　*歌曲：《洗手》、《大雨小雨》

　　*《小水滴旅行記》的故事書、*幼兒園游泳池

　　*班級盥洗室

　　*下雨時的戶外

　　*小花園

　　活動網絡圖：

　　活動一：我對水的認識

　　活動目標：

　　1、能用較完整的語言，大膽的表達自己的想法。

　　2、引導幼兒對水產生興趣，愿意參加集體活動。

　　活動形式：集體活動

　　活動準備：更換“小水滴的旅行”墻飾、燈上有許多小水滴型的垂掛物

　　創設問題情景，了解幼兒對“水”的了解，以便有針對性地施教。

　　一、引導幼兒觀察班內環境變化，引出“水”的主題。

　　二、利用問題情景，調動幼兒參與活動的興趣。

　　三、圍繞幼兒談話進行提問：“誰最喜歡水？你為什么喜歡水？”

　　四、了解幼兒有關水的日常生活經驗，并豐富幼兒經驗。

　　提問“你知道水可以做什么嗎”

　　孩子們對班上的變化感覺很敏銳，他們能夠很快發現變化，說明了他們對周圍事物變化的興趣。孩子的觀察能力是需要從小就進行培養的，只有教師不斷的推陳出新，才能吸引孩子去觀察、去發現，從而使他們的觀察能力有所提高。而幼兒對觀察的興趣也直接決定了他們以后對學習的態度，這是值得教師去注意的問題。

　　活動二：會變顏色的水

　　活動目標：

　　1、引導幼兒對水中的顏色產生興趣，愿意參加探索活動。

　　2、引導幼兒體驗不同顏色的水混合后會產生不同的顏色。

　　活動形式：集體活動

　　活動準備：各種大小不一的透明瓶子、透明水色或水粉顏料、宣紙、白紙等

　　為幼兒提供玩色的機會與條件，在玩色的過程中，激發孩子對水的興趣，并使幼兒初步了解顏色的變化過程。

　　一、出示水瓶，引導幼兒進行觀察，引起幼兒參與活動的興趣。

　　提問：“水瓶里是什么顏色？它是怎么變出來的？”鼓勵幼兒大膽猜想。

　　二、組織幼兒開展嘗試操作活動，請幼兒將透明的水變得有顏色。

　　提問：“你是怎么將水變得有顏色的？”

　　三、引導幼兒再次進行創造性嘗試：再加入一種顏色，看水有什么變化。

　　四、請幼兒說一說，自己操作的方法。鼓勵幼兒大膽表述。

　　五、引導幼兒相互欣賞作品，并利用幼兒的作品布置環境。

　　幼兒對顏色變化的興趣似乎是與生俱來的，他們可以在玩顏料的'過程中自動地去發現問題。但教師的正確引導仍很重要，有時孩子會因為玩得太投入而把教室弄得很臟，這可是考驗教師耐心的時候。急躁只會讓孩子從此對此失去興趣，耐心的引導既可以讓孩子從中找到樂趣，又可以幫孩子發現顏色變化的真正秘密。孩子對科學探索活動的興趣也許就在教師的一念之間得到發展。

　　活動三：聞一聞、嘗一嘗

　　活動目標：

　　1、引導幼兒通過親身實踐，發現水可以發生變化。

　　2、培養幼兒對科學探索活動的興趣。

　　活動形式：分組活動――幼兒自愿參加

　　活動準備：糖、鹽、果珍飲品、汽水、調料、涼白開水、水杯等

　　在探索實踐中，使幼兒發現水的味道是可以變化的，并發展幼兒的味覺。

　　一、給每名幼兒一杯水，請幼兒嘗一嘗，聞一聞，水有什么味兒？

　　二、組織幼兒開展操作活動，請幼兒將水變得有味道。鼓勵幼兒嘗試各種材料。

　　三、請幼兒聞一聞自己的水有什么味兒？嘗一嘗是什么味道？并鼓勵幼兒表述自己的操作過程。

　　四、請幼兒給自己的好朋友，調配出一杯好喝的飲料。培養幼兒的愛心。

　　孩子對水的味道可以說從很小就開始嘗試了，但他們的經驗還只是停留在各中果味汽水上。這次活動讓幼兒對各種可以融于水的調料有了一個具體的認識，不僅是喝出水里的各種味道，更重要的是從中體驗到各種溶劑在水里融化的過程。從輕松的游戲中掌握科學知識是我們教師要不斷探索的一個重要課程。