設計依據
良好的午睡習慣要長時間養成,特別注意對個別孩子的關注,督促他們養成良好的睡眠習慣。
我先用故事、圖片、音樂、兒歌的多感官教學，激發幼兒對睡覺的興趣，自己觀察發現并認知正確的睡姿。托班幼兒缺乏經驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固，因此在最后環節，我以角色扮演的形式，讓幼兒親身體驗，使認知的經驗馬上遷移到實踐中，鞏固認識。
領域
社會
活動類型
自我護理能力
活動內容
月亮婆婆
活動來源
省編
實施時間
教材分析
針對托班孩子比較天真幼稚的特點，設計了故事“月亮婆婆”來引導孩子主動午睡，來區分什么睡覺的方法才好的。
活動目標
懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。
活動重點
懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。
活動難點
懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。
難點形成原因
托班幼兒缺乏經驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固
難點解決策略
故事及兒歌的形式讓幼兒懂得睡覺時要安安靜靜
活動過程
一、音樂導入，引出主題
1、《搖籃曲》欣賞，讓幼兒安靜下來做睡覺狀
2、出示幾幅睡姿的圖片，說說他們的睡姿是怎樣的
二、故事理解，正確睡姿
1、一一出示掛圖，分別講述小明、小剛、小玲的三種睡覺狀態
2、提問：月亮婆婆想把小花送給睡得最好的寶寶，你們覺得應該送給誰？為什么？
3、揭曉故事答案，請幼兒思考：為什么月亮婆婆送給了小玲，而沒有送給小明和小剛，他們有哪里做得不對？
4、總結：以兒歌《睡午覺》，總結睡覺的正確姿勢
三、情境體驗，鞏固認知
1、繼續聽《搖籃曲》，幼兒到墊子上睡覺
2、教師扮演月亮婆婆，看看哪個幼兒睡的姿勢好，學到的本領棒，把小紅花送給他
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