九年級化學下冊《酸的通性 PH》教案

2021-06-19 教案

　　酸的通性 PH (一)

　　教學目的

　　知識；從電離觀點使學生了解酸的通性；了解金屬活動性順序的意義，學習運用金屬活動性順序判斷一些金屬能否與酸發生置換反應；學習中和反應，了解它在生產及科研中的應用。

　　能力：通過實驗培養學生技能及觀察、分析、歸納和概括問題的能力。

　　思想教育：通過本節教學向學生進行由個別到一般的科學的認識事物的方法的教育。

　　重點難點酸的通性；常見金屬的化學活動性順序的識記和應用。

　　一、學習者特征分析

　　（說明學生的學習特點，學習習慣，學習交往特點等）

　　所任教班級學生已學習過鹽酸，硫酸的化學性質掌握和電離的知識有一定的了解；基本上可以完成本節課的教學任務。學生通過一段時間的計算機知識的學習，已經掌握了windows98和IE瀏覽的使用方法，可以通過相關軟件來學習本節知識。

　　二、教學媒體的'選擇與運用

　　知識點學習水平

　　知理分

　　識解析媒體類型媒體內容要點資料來源媒體在教學中運用媒體使用方式

　　① √ √ 網絡課件酸的分類網絡中收集呈現過程設疑播放講評

　　② √ √ 動畫錄像銅、銀和鹽酸的反應；鹽酸與氫氧化鈉的反應資料庫中收集呈現過程解釋理論邊播放，邊講解

　　③ √ √ 網絡課件酸的通性網絡中收集設疑思辯

　　解決問題講解播放概括

　　注：1、媒體在教學中的作用分為：

　　A、展示事實 B、創設情境 C、提供示范 D、呈現過程，解釋原理

　　E、設疑思辯，解決問題 F、其他

　　2、媒體使用方式包括：

　　A、設疑播放講評 B、講解播放概括

　　C、講解播放舉例 D、邊播放，邊講解

　　E、復習鞏固 F、其他

　　三、課堂教學過程結構的設計：

　　圖符說明：

　　開始、結束教師活動，教學內容學生活動

　　網絡應用學生利用網絡判斷

　　開始

　　創設問題情境

　　說明學習任務，提出學習要求

　　網絡瀏覽相關網頁的學習資源指導學生自主學習

　　學習問題總結，提出討論主題

　　網絡分組協作，發表論述網絡引導與啟發思維

　　歸納總結，形式結論

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