課型：新授
課次2
教具：生字卡、掛圖
教學目標
1、認識“姑娘”等7個字，會寫8個字。
2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。
3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。
重點難點
1、識字、寫字和朗讀。
2、讀好請示的語氣。
教學方法：討論法
教學過程：第一課時
一、創設情景導入新課
老師今天帶來一個盒子，想知道里面裝得是什么？誰愿意到這兒摸摸，猜猜里面裝得是什么？（棉花）你們知道棉花是怎么長出來的嗎？（出示掛圖）這就是一株棉花，觀察一下這棵棉花，你發現了什么？你愿意幫助“棉花姑娘”嗎？這節課，我們一起來學習30課棉花姑娘
二、初讀課文，認識生字
1、請同學們借助拼音，自己試讀課文，把不認識的'字做上記號，以小組為單位解決這些字。
2、接力朗讀課文，學生評價。
3、選擇自己喜歡的方法讀出生字卡上的生字。
4、找“小老師”領讀生字。
5、識字游戲：找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起，全班齊讀，介紹識字方法。
6、給生字組成詞語。說一句話，學生交流。
三、朗讀感悟
1、生字都認識了，再來讀課文，同學們就會覺得很輕松了，快來試試吧。
2、讀了課文，你想說什么？（學生自由發言）
3、小組討論交流。棉花姑娘都請誰來幫忙？結果怎樣？
4、趣味對讀
（1）、分組、分排、分角色朗讀對話。
（2）、小組朗讀表演。師指導朗讀方法。
5、誰治好了“棉花姑娘”的病。
6、師生分角色朗讀課文。
四、擴展練習
1、出示青蛙、燕子、蝗蟲、蚜蟲等動物的圖片，說說它們誰是益蟲誰是害蟲？我們應該怎么做？
2、學生自由發言，全班交流。
五、合作總結
燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花姑娘而是他們確實幫不上忙，如：棉花姑娘向你請求幫助的話，你打算怎么說？怎么做？現在設想好的同學把你的想法告訴你的爸爸媽媽說給它們聽聽。
附板書設計：30、棉花姑娘
生病的棉花病好了的棉花
燕子——————空中
啄木鳥——－——樹干
青蛙——————田里
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