教學目標：
能夠在本單元設計的情景下聽懂并說出有關衣服的單詞。
能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。
能夠借助圖畫，通過這支活動復習、鞏固衣服單詞和交際用語。
能夠在本單元設計的情景下聽懂并說出有關衣服的單詞。
能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。
能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。
重點難點：
學生練習用顏色形容衣服。 I like句型
教學準備：
教學掛圖、教學磁帶、錄音機、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。
教學過程：
A. Greetings.
B. 播放本課錄音歌曲，讓學生對新歌有一個感性的認識。 出示L79單詞圖片，學生看圖聽錄音，然后說L79的歌謠。
C. 教師指自己穿的`衣服，說：“ I’ m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 學生說出人名后，教師接著說：“OH, is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.”
教師出示本課人物圖，用“Who is wearing a？”幫助學生說出：Bill/ Andy/ is wearing
教師可接著出示小丑圖問：“What is the clown wearing?” 并幫助學生說出：She is wearing a dress. A purple dress.
D. 導入新內容后，學生聽本課歌曲，并學唱。
E. 多種活動幫助學生鞏固所學單詞。 教師發指令，學生做動作。 學生指圖或自己的衣服說單詞在小組內進行競賽活動。 一位學生說任命，其他學生說出該學生所穿的衣服。
F. 通過游戲活動來幫助學生練習所學有關衣服的單詞。 猜一猜游戲。學生三到四人一組，用英語形容班上某一位同學，請大家猜猜他/她是誰。如果學生不能說出完整句子，只能說出單詞或詞組也應給予鼓勵。
G. 跟著教師一起看圖片讀單詞。 鞏固練習完成后，教師可讓學生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開始進行折紙活動。 學生作出成品后，以pair work形式活動，指著自己或別人的作品，用He/ She’ s wearing 來表達
H. 組織學生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復習一遍。
I. 學生看教學掛圖，教師幫助學生看圖說話，說一說圖中人物穿什么衣服，這些衣服都是人么顏色。（重點說圖中拉成一圈的人物）
J. 播放錄音，學生學習本課歌謠。
K. 把三個對話分成三個教學活動來進行。
a. 主要練習Here’ s a new
b. 主要練習 is my favorite colour.
c. 主要練習I like句型
課后小結
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