教學目的：
一、使學生了解戰爭環境中堅持學習的艱難，珍惜今天幸福的學習生活。
二、弄懂每個自然段的意思，了解自然段之間的.聯系。
三、學會本課14個生字，會用“堅持”“必須”造句。
四、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經過，懂得教科書為什么珍貴；在讀懂自然段的基礎上，了解自然段之間的聯系，滲透給課文分段的訓練。
教學準備：
錄音機、教材錄音帶、幻燈片
教學課時：
二課時
教學設計：
第一課時
教學內容：
學習生字、了解課文內容。
教學過程：
一、導入課文。
�。薄⒆x課文預習內容。
�。病⒊鍪静⒗斫庹n題：珍貴的教科書。
�。�、隨錄音讀課文，并思考預習中的問題。
二、檢查預習情況。
１、指名讀生字，劃出生字新詞。
�。�、自學生字（２分鐘）。
�。�、聽寫生字。
４、理解生字新詞。
�。�1）指名看拼音寫詞語。
�。�2）指名擴詞。
（3）理解生字難詞，指名造句。
嗓門：指嗓音、聲音。
必須：一定要。
恨不得：表示強烈的迫切希望。
三、初讀課文，了解課文內容。
１、齊讀課文，思考預習內容的問題。
２、本課講了一件什么事？（指導從事情四要素來理解）其中哪部分最感動人？
�。场⒄n文圍繞什么來寫？按什么順序？
４、按照課后思考２題給課文分段，指導學生理解段落依據。
四、作業。
�。薄⒊瓕懺~語。
�。病⒆x熟課文，思考課后題。
第二課時
教學內容：
理解課文內容。
教學過程：
一、復習。
1、齊讀全文，思考本文圍繞“珍貴的教科書”寫了哪些內容？
2、提問課文怎樣分成各大部分？從回答中列出線索（板書）：盼書→取書→護書→激勵前進。
二、指導理解課文。
�。ㄒ唬┓治龅谝欢危ǎ保玻�。
１、過渡：為什么要盼書？指名讀。
�。�、找出盼書的句子。為什么“渴望每人都能有一本教科書”？（指導學生理解當時學習條件、學生學習態度，并指出可理解的句子）
�。场⒑喗楸尘�。
�。�、張指導員帶來什么好消息？大家對這個消息有什么反應？
５、小結并過渡：盼來了書本卻還有什么事要做？
�。ǘ┲笇W習第二段（３－６）。
１、分角色朗讀。思考：書有什么來歷？取書的原因？
２、理解指導員的話：“？”“！”有什么用？
３、小結：聯系第一段理解這一段寫了取書的原因和取書的經過。
（三）閱讀第三段（７－10）。
�。�、過渡：取完書回來的路上“我”的心情“恨不得……”？小組讀。思考：取書回來發生了什么事？
２、張指導員是怎樣保護書的？劃出句子。
３、小結：為什么說教科書是珍貴的？
�。ㄋ模┳詫W最后一段。
�。薄⒎蹲x。思考：這段只有一句話，主要講什么意思？
�。�、張指導員用什么換來的教科書有什么作用？
三、總結全文。
�。�、分角色朗讀課文。思考：課文主要講的是一件什么事？
２、你受到了什么教育？
四、作業。
讀熟課文，完成課后題。
板書設計：
珍貴的教科書
起因
盼書：渴望
經
取書：關懷、爭先恐后、恨不得
過
護書：趴、壓、完整無缺
結果
激勵前進：生命換來、沒有說完的話
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