教學重點及難點：
1．CO化學性質實驗的組合設計和實施。
2．使用CO時的防毒意識和處理手段。
教學過程：
引入：通過回憶、對比、觀察、閱讀，初步認識CO的主要性質。
[講解] CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面剛剛學過，利用對比和觀察法來初步認識CO。
[展示] CO、CO2樣品（CO的貯氣瓶內有水）
[引導]學生觀察實物、快速閱讀教材、討論發言、填表記錄。
學生：回憶已有的CO2知識、觀察實物、閱讀教材、師生對話、填表、對比CO2認識CO。
CO2
CO
色味態
無色無味氣體
無色無味氣體
溶解性
可溶
難溶
可燃性
不燃燒
不支持燃燒
可燃
氧化性還原性
弱氧化性
還原性
與堿液反應
可反應
不反應
特性
有毒
展開：
提出探究問題：如何用實驗驗證CO的化學性質？
�。鞔_CO的化學性質：可燃性、還原性、不與石灰水等堿液反應。）
設計實驗方案：分組設計、討論，教師巡視、參與討論、協助解決疑難問題、了解設計思路。
分組討論、可用三個獨立實驗來驗證，也可用一個實驗全解決。
l 三個實驗分別考慮時，可參考H2、CO2的性質實驗，但要考慮CO的毒性改造裝置，通過改造形成初步設計。
可燃性：改H2燃燒裝置，倒扣燒杯內壁涂石灰水
還原性：改H2還原CuO的裝置
1．普通試管改成雙通試管
2．加尾氣中CO2的檢驗、除去裝置（石灰水洗氣瓶）
3．加尾氣中CO的`處理裝置（酒精燈點燃）
不與石灰水反應：改CO2與石灰水反應的裝置：在盛石灰水的試管口加雙孔塞，加一尖嘴導管點燃CO。
l 設計一個實驗裝置時，實驗順序為：先檢驗不與石灰水反應裝置、干燥CO裝置、還原CuO裝置、檢驗CO2的生成并除尾氣中的CO2裝置、最后點燃CO并檢驗CO2的生成裝置。
組織交流：強調CO的毒性，討論防毒的幾種辦法，強化環保意識。特別是檢驗還原性、與堿液反應情況時要考慮CO的吸收和處理。
l 每個小組選代表展示本組實驗設計、說明設計意圖。
l 其他同學質疑。
l 充分討論后組內再修改方案。
CO尾氣處理的主要方法：
1．點燃（無CO2）
2．回收
實施方案：
l 首先組織同學討論實驗步驟（一個實驗組），再次強化防毒意識，確保實驗成功；
l 然后協助代表組實驗；
l 提醒其他組記錄實驗現象。
l 選出一組代表（設計一個實驗的小組代表）
l 討論實驗步驟
1．連接儀器（連）
2．檢查氣密性（查）
3．裝藥品（裝）
4．通CO氣體（通），立即點燃尾氣（點）
5．加熱氧化銅（點）
6．先停止加熱（滅）、再停止通氣，停止點燃尾氣（停）
l 在教師監控下、在毒氣柜內實驗。
l 其他小組同學觀察并記錄實驗現象。
總結：
l 引導學生在實驗基礎上形成知識，明確物質的化學性質源于化學實驗。
l 同時第三次強
調在實驗室使用CO時自我保護、環境保護的意識和方法。
小組討論、自愿發言
l 總結CO的化學性質：
1.可燃性
2.還原性
3．不與石灰水等堿液反應
l 總結毒性
在實驗室使用ＣＯ時注意通風、尾氣吸收或處理、操作要得當，一定要注意自身安全、注意環境保護。
結束：討論CO在實際生活生產中的產生、應用、尾氣處理等問題
引導學生討論思考題，了解實際生活生產中CO的產生、防毒與中毒處理、用途，形成對CO全面、辯證的認識。
思考、討論、發言、答題
l 討論課上思考題
1．冬天用煤火取暖，使用不當會發生煤氣中毒，為了防止中毒，在爐子上放一盆水，管用嗎？
2．冬天，在已發動但未行駛的小轎車中取暖，引起汽車尾氣中毒，如何處理？。
3．鋼鐵廠利用大量的煤不完全燃燒產生的CO還原氧化鐵煉鐵，會給周邊環境造成污染嗎？
l 形成認識：
1．CO有毒。利用其性質考慮處理CO，防止環境污染、防止中毒的正確方法。
2．合理使用CO，不會引起中毒。
3．CO有用。可用作氣體燃料、冶煉金屬。
引導學生通過上網、查閱資料、訪談等方法，了解身邊的化學，應用所學知識解決實際問題。
l 記錄課后思考題：調查你身邊產生CO較多的地方，了解或設想處理方法。課后進行調查、寫出調查報告、全班展示交流
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