作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的初三化學一氧化碳教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一.知識教學點
1.一氧化碳的物理性質和化學性質。
2.一氧化碳的毒性且其對環境的污染。
二.重、難、疑點及解決辦法
1.重點：一氧化碳的化學性質。
2.難點：從一氧化碳和二氧化碳分子組成的不同，了解它們在性質上的差異。
3.疑點：向爐火中撒少量的水后，為何爐火燒得更旺?
4.解決方法：
(1)學生閱讀教材，比較一氧化碳和二氧化碳的物理性質，了解一氧化碳的物理性質。
(2)教師演示試驗，學生觀察實驗現象，通過討論分析，了解一氧化碳的化學性質。
(3)結合生活實際，了解一氧化碳的毒性及其對環境的污染，加強環保觀念。
三.教學步驟
(一)明確目標
1.了解一氧化碳的物理性質。
2.掌握一氧化碳的化學性質。
3.了解一氧化碳的用途、毒性和對環境的污染。
(二)教學過程
[復習提問]：寫出碳單質完全燃燒和不完全燃燒的化學方程式。
[引言]：我們知道碳有兩種氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子組成上，它們只相差一個氧原子，這種組成上的差異會給它們性質上帶來什么差異呢?下面，我們來學習CO的某些特性。
[板書]：
一.一氧化碳的性質和用途
1.物理性質(與CO2相比較)
[復習提問]：CO2有哪些物理性質呢?
[學生活動]：閱讀教材P97第一段，從顏色、狀態、密度、溶解性等方面比較一下CO和CO2的物理性質
[板書]： 色、味、態 密度 溶解性
CO 無色無味的氣體 比空氣略小 難溶于水
CO2 無色無味的`氣體 比空氣大 能溶于水
2.化學性質
(1)一氧化碳的可燃性
[教師活動]：講解演示實驗5—10。
[學生活動]：
(1)觀察火焰捐色，當教師把內壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時，觀察石灰水有什么變化。
(2)根據實驗現象，判斷有何物質生成?寫出化學方程式。
[講解]：CO和H2都有可燃性，它與O2(或空氣)混合后點燃都有可能發生爆炸，注意點燃前應檢驗CO氣體的純度。
[提問]：
(1)如何用化學方法區別CO和H2?
(2)如何用化學方法區別CO和CO2?
[學生活動]：學生通過分組討論，對教師提出的問題進行歸納總結。
[目的意圖]：使學生認識到CO和H2的化學性質比較相似，可根據它們發生化學反應時，生成物不同來區別;CO和CO2的化學性質有很大差異，根據它們的化學性質來區別。
[板書]：
(2)一氧化碳的還原性。
[教師活動]：講解演示實驗5—11。
[學生活動]：觀察黑色氧化銅的變化和澄清石灰水的變化，根據實驗現象，判斷有什么物質生成，并寫出化學方程式。
[講解]：CO在反應中奪取了CuO中的O，使CuO還原成Cu，同時生成CO2。反應說明CO具有還原性，這個特性與O2、C相似。
[板書]： CO H2 C
可燃性 2CO + O2 ==2CO2 藍色火焰 2H2 + O2 ==2H2O 淡藍色火焰 C + O2 ==CO2
還原性 CO+CuO==Cu+CO2 H2+CuO==Cu+H2O C+2CuO==Cu+CO2
3.一氧化碳的用途
[提問]：根據一氧化碳的化學性質，思考它有哪些用途?
[學生活動]：
①總結出一氧化碳的用途。
②閱讀教材中的選學材料，了解水煤氣的成分，并思考選學材料中提出的問題。
[板書]：
(1)氣體燃料
(2)冶煉金屬：Fe2O3 + 3CO ==2Fe + 3CO2
二.一氧化碳的毒性
[學生活動]：
(1)閱讀教材第99頁，理解CO中毒的生理過程。
(2)分組討論教材第100頁的習題3。
[教師活動]：在學生討論的基礎上進行總結。
[板書]：
三.一氧化碳對空氣的污染
[學生活動]：
(1)閱讀教材第99頁。
(2)討論CO這種污染物是怎樣產生的?如何防止污染，
[講解]：CO具有可燃性和還原性，在人類生活和工業生產中有很重要的用途;CO有劇毒，又污染空氣，所以要注意防止和控制CO對環境的污染。對于CO，我們要“一分為二”地認識它。
(三)總結、擴展
1.CO和CO2性質的差異。
2.CO和H2化學性質的相似性。
四.布置作業
1.教材P100習題2。
2.用什么方法鑒別空氣、O2、H2、CO和CO2?
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