6和7的加減法數(shù)學(xué)教案

2021-06-11 教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了15各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。

　　技能目標(biāo)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)算6、7的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列出相應(yīng)的算式。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入語(yǔ)：

　　同學(xué)們，今天在這兒和老師一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？

　　老師的心情也和你們一樣，太好了！

　　同學(xué)們請(qǐng)看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？教師出示吹塑紙上的星給學(xué)生看。

　　二、復(fù)習(xí)舊知：

　　接下來我們就要比智慧了。

　　教師出示一組復(fù)習(xí)題目：

　　6 7 7

　　1 2 4 6 2

　　想一想，□里應(yīng)該填幾？誰來說一說？

　　指名口答，教師填出□里的數(shù)。

　　觀察每一組的數(shù)，你還能想到什么？

　　指名口答，教師板書（對(duì)說錯(cuò)的，只要有道理，要給予肯定，但要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，再觀察，再說）。

　　你說得真不錯(cuò)，智慧爺爺說，你是得到智慧星的第一個(gè)小朋友。把智慧星送給小朋友。

　　三、探究新知：

　　同學(xué)們，智慧爺爺現(xiàn)在要我們做一件事情，請(qǐng)每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？（教師在黑板上擺）

　　看一看你面前的小棒，誰來說出一個(gè)加法算式？

　　指名回答，教師板書：1+5=6

　　你為什么列1+5=6呢？

　　學(xué)生：我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6（需教師引導(dǎo)學(xué)生說）

　　還有誰來說一下你的算式？（如果和上個(gè)算式一樣，可讓學(xué)生再說一下他是怎樣看的）。

　　還有小朋友說嗎？

　　學(xué)生：我列的算式是5+1=6（教師板書5+1=6）

　　能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?

　　學(xué)生：我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來是6根小棒，所以列5+1=6

　　再看一看你面前的小棒和同學(xué)說的這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們相互說一說！（給學(xué)生兩分鐘討論的時(shí)間，展示討論結(jié)果）

　　（學(xué)生可說出的結(jié)果有：①發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；②我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式的得數(shù)相同；③我發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)相同，前后位置不同等等）

　　在說的.過程中，說的只要對(duì)，都要給予肯定，說的好的，要贊揚(yáng)并發(fā)智慧星。

　　大家說的都很好，這說明同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，很仔細(xì)。

　　現(xiàn)在智慧爺爺要我們做第二件事情，請(qǐng)每組的小朋友拿出7個(gè)圓片，然后用你的紅線把它們隔成兩部分，一部分有6個(gè)圓片，一部分有1個(gè)圓片。大家把這件事情做好了嗎？

　　看一看你們擺的圓片，誰來說出一個(gè)減法算式？

　　指名說，教師板書：7-1=6

　　你為什么說7-1=6呢？

　　學(xué)生：我看到本來（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左邊的1個(gè)圓片，就剩下右邊的6個(gè)圓片，所以7-1=6

　　還有別的小朋友說嗎？你想的算式是什么？

　　學(xué)生說，教師板書：7-6=1

　　問：你為什么列7-6=1呢？

　　學(xué)生：我看到本來（總共）有7個(gè)圓片，如果去掉左邊的6個(gè)圓片，就剩下右邊的1圓片，所以7-6=1

　　再看看圖和算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)圖可以寫出兩個(gè)加法算式。

　　我發(fā)現(xiàn)都是用7減去的。

　　我發(fā)現(xiàn)7減去一個(gè)大數(shù)得一個(gè)小數(shù)，減去一個(gè)小數(shù)得一個(gè)大數(shù)。

　　我發(fā)現(xiàn)7可以分成1和6，也可以分成6和1。

　　（對(duì)學(xué)生說得好的及時(shí)鼓勵(lì)，發(fā)智慧星。）

　　四、小結(jié)并引入一下練習(xí)：

　　同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，說一說，完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情，學(xué)到了我們以前不知道的一些知識(shí)，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個(gè)算式，但結(jié)果都是正確的，這也就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容：6、7的加減法（出示課題）

　　小朋友們，金色的秋天來到了，秋天是收獲的季節(jié)，向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？

　　（教師在黑板上出示4朵紅色向日葵，2朵黃色向日葵）

　　誰來說一說圖意思？（指名說圖意）

　　誰會(huì)列出兩個(gè)加法算式？

　　學(xué)生說算式，教師在4朵和2朵向日葵之間畫一虛線。

　　問：誰知道這一虛線表示什么意思？

　　生：他表示把6朵向日葵分成兩部分。

　　問：誰會(huì)根據(jù)虛線分的情況說出兩個(gè)減法算式？

　　學(xué)生說算式(6-2=4,6-4=2)

　　小朋友們，向日葵姐姐就在我們書上的第45頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到45頁(yè)，先看圖，然后把書上的算式填完整。

　　指名上臺(tái)填算式，然后講評(píng)，發(fā)智慧星。

　　問：你們覺得上臺(tái)來的同學(xué)做的怎么樣？