《自己去吧》是一年級語文上冊的一篇童話故事。本課的教學體現(xiàn)《語文課程標準》所提倡的尊重學生的獨特感受，把讀書和思考的權(quán)力交給學生，讓學生在寬松的學習環(huán)境中感受到學習語文的樂趣。
１、讀中品味，理解感悟：
我在設計教學策略時，以讀為本，讓學生通過各種形式的讀（自瀆、指名讀、合作讀、分角色讀、配音）體味課文語言，感受小鴨與小鷹不依賴父母，自己學會生活本領(lǐng)的決心和毅力，在讀中對學生進行思維訓練，啟發(fā)學生提問題，激活思維，培養(yǎng)學生分析解決問題的`能力，使學生在讀中理解、感悟、，受到情感熏陶。
２、創(chuàng)設情境，合作交流：
本課設計了展示自我的平臺。“說一說”“讀一讀”“議一議”“演一演”的情境創(chuàng)設，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)了學生自主學習，自我表現(xiàn)的愿望。如學生在感悟課文之后的分角色表演時，鴨媽媽在和小鴨對話中的溫柔和鼓勵的語氣與撫摸鴨頭的動作，都展示出了自己對課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，張揚了學生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！
３、拓展延伸，培養(yǎng)想象：
在拓展活動中，結(jié)合本文特點，挖掘教材空間，給學生插上想象的翅膀，自由表達的空間。如小鴨學會游泳后回說些什么。此環(huán)節(jié)的設計，培養(yǎng)了學生的想象力，又訓練了學生的口頭表達能力。又如在感悟了全文后，在講述自己最近學會的一件事時，有的學生說：爸媽白天工作，晚上還要做家務很辛苦，就在前幾天他們做家務時，我悄悄地看著，現(xiàn)在已經(jīng)學會了洗碗、掃地、擦地，我以后每天都要幫爸媽做家務。這一環(huán)節(jié)的設計即訓練了學生的口頭表達能力，又促進了學生樹立自主思想，美化了學生的心靈！
４、注重整合，提高效率：
新課標提出，注重現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同范圍內(nèi)的方法交叉，在滲透與整合中開闊視野，提高課堂效率，如：在我的課件設計中，用“搶摘蘋果”導入新課，激發(fā)了學生的興趣，為感悟課文做了良好的鋪墊，而生動的畫面又活躍了教材，通過欣賞動畫的形式，把整篇文章內(nèi)容呈現(xiàn)給學生。給動畫配音這一環(huán)節(jié)的設計又促使學生在較輕松地進入角色，讓學生樂此不疲，爭先恐后地參與學習，也使其語氣、語調(diào)更加貼切，闊動了孩子們的多種感官，為語文增添了趣味性，提高了課堂效率。
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