首先,活動(dòng)導(dǎo)入。讓幼兒與鄰座的小朋友互相觀察從對方的眼睛里能看到什么。此時(shí)幼兒很興奮,都積極與身邊的小朋友對視。當(dāng)聽到有很多幼兒笑著談?wù)摽吹搅藢Ψ降难矍蜻�有自己等,我開始向幼兒提問并選擇個(gè)別小朋友回答。但因擔(dān)憂幼兒集體回答混亂還有一些內(nèi)向膽小的幼兒我沒有一一提問,未能如實(shí)地掌握其觀察結(jié)果。這是以后需要注意的地方,應(yīng)多鍛煉膽小的幼兒回答問題。
第二個(gè)環(huán)節(jié),欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。第一遍播放音樂主要是讓幼兒聽清旋律和節(jié)奏。同時(shí),我一直在旁輕輕拍手打節(jié)奏,通過觀察發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)幼兒能輕輕跟唱。第二遍播放音樂時(shí),大部分的幼兒能跟著附和,有一小部分的幼兒能跟對節(jié)奏拍手。第二環(huán)節(jié)存在的問題一是沒有為幼兒留足夠的`時(shí)間感受歌曲;二是拍手打節(jié)奏進(jìn)入的時(shí)機(jī),因?yàn)橛變嚎赡軐⒏嗟淖⒁饬Ψ旁诹烁S教師拍手上,而忽略跟唱歌曲。
第三個(gè)環(huán)節(jié),嘗試用跳躍的唱法演唱歌曲。我先做示范,“請小朋友聽一聽老師這樣唱歌和收音機(jī)里播放的有什么不一樣”。一部分幼兒能聽出來,但是在要求幼兒齊唱時(shí)則突顯出混亂。
第四個(gè)環(huán)節(jié),動(dòng)作創(chuàng)編。我請小朋友想一想好朋友見面時(shí)都會(huì)做些什么動(dòng)作,此問題并沒有引起幼兒的興趣。我認(rèn)為可將這類問題放置到導(dǎo)入環(huán)節(jié),讓幼兒充分交流后再進(jìn)入創(chuàng)編。
通過分析此次活動(dòng),首先我意識到應(yīng)給幼兒留一定的時(shí)間來自己建構(gòu)其經(jīng)驗(yàn),其次,創(chuàng)編環(huán)節(jié)的處理應(yīng)根據(jù)幼兒情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整.
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