教學目標：
1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學重點：
探索并掌握兩位數加減一位數（不退位、不進位）的計算方法。
教學難點：
理解兩個加數交換位置和不變。
養成教育訓練點：
體驗數學與日常生活的密切聯系。
教學準備：
小棒、多媒體
教學過程：
一、創設情境，提出問題
教師出示情景圖，請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題？
二、探索算法，掌握規律
1、根據提出的數學問題列出式子。（學生提出的算式如有超出所學范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）
2、小組合作，說一說你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果，小組內再說說怎樣算出得數。
5、小結規律：兩位數加減一位數，十位不變，個位相加減。
通過學生觀察算式，得出兩個加數交換位置和不變的規律。
三、鞏固練習，熟練計算。
1、看圖列式解決問題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學生提出問題）
2、想一想，填一填。
先讓學生討論，再總結兩個加數交換位置和不變。
3、計算（第3題）。
學生獨立解答，匯報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）
4、獨六完成第4、5題。
四、板書設計： 采松果
25+4=29（個） 25-4=21（個）
4+25=29（個）
十位不變，個位相加減。
教學反思：《采松果》一課的'目標主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法，這個知識在上學期已經接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學生掌握得還不錯，有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。
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