采松果的課文教案
教學目標：
1、讓學生體會兩位數加一位數（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。
2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。
3、進一步培養學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態度。
教學重難點：
探索并掌握兩位數加減一位數（不進位，不握退位）的計算．
教學過程
一、創設情境，引入新課
師：今天上課老師給大家帶來了一位小朋友，你們看這是誰？（出示松鼠卡片）小松鼠最喜歡吃什么呢？
師：今天是一個特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開心，因為松鼠媽媽帶小松鼠去采它最愛吃的松果，那我們一起去看看它們采了多少吧！（出示ppt課文情境圖）
二、合作探究，學習新知
1、說說圖中的數學信息。（講解一下25和4里面有幾個十和幾個一。）
2、誰能根據圖中信息提一個數學問題？
問題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果？
問題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
問題三：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果？（出示問題卡片）
3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果？
請學生列算式解決問題，25+4=29
用擺小棒的方法計算，問學生4根小棒是擺在5那里還是20那里。
撥計數器解決問題，4個珠子是撥在十位上還是撥在個位個位上，為什么？
（總結應該先算個位上的5+4=9，再算20+9=29）
4、出示數學卡片讓學生說一說、算一算。
5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？
請學生列算式解決問題，25-4=21
用擺小棒的方法計算，問學生是從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根？
撥計數器解決問題，4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走，為什么？
（總結應給先算個位上的5-4=1，再算20+1=21）
6、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果？
請學生列算式解決問題，25-4=21
（提示學生這個問題的算式和上個問題的算式一樣，算法也是一樣。）
7、小游戲（我出幾你出幾，它們之間相差幾）
三、鞏固練習
書本練習
四、課堂總結
今天學習了什么？
板書設計
采松果
25+4=2925-4=21
5+4=95-4=21
20+9=2920+1=21
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