四知優秀教案

2021-04-09 教案

　　教學目標

　　1、翻譯理解課文。

　　2、掌握重點詞語及句式。

　　3、分析楊震的性格特點，學習楊震廉潔自律的高尚思想品德。

　　教學重點

　　積累重點詞語及句式。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　孔子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”曾子還說：“吾日三省吾身。”古人是多么重視自身的道德修養啊！今天我們來學習一位古人的故事，以期提高我們的道德修養。

　　二、檢查預習

　　1、讀準下列加點字。

　　鄧騭辟之謁見遺震

　　2、檢查學生閱讀課文的情況。并予以點撥糾正。

　　三、介紹作者及解題

　　范曄（398—445）字蔚宗，小字搏。順陽（今河南淅川縣東）人。南朝宋著名史學家、文學家。

　　“四知”即“天知、神知、我知、子知”。題目是編者加的。

　　四、學習課文

　　1、讀課文，整體感知課文。

　　2、要求學生自己借助課下注釋及工具書翻譯課文，把不理解的地方劃出來，老師統一解答。

　　3、出示卡片檢查重點詞語、句子的理解翻譯。

　　（1）（楊震）四遷荊州刺史、東萊太守。

　　（2）當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見。

　　（3）使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！

　　4、結構分析：本文分成兩層，一、楊震拒金。二、楊震拒絕了為子孫置辦產業的建議。

　　5、內容分析

　　（1）談談你對“天知，神知，我知，子知”的理解，并說說你是怎樣看待“楊震拒金”的。

　　（2）（楊震）曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”你同意他的'觀點嗎？

　　6、寫作特點

　　（1）人物形象鮮明。本文只有146個字，非常鮮明的突出了楊震廉潔無私的高尚思想品隆?

　　（2）語言刻畫形象傳神。“天知，神知，我知，子知”八個字形象刻畫出了楊震拒絕賄賂的堅定態度。

　　五、布置作業

　　翻譯課文。要求：（1）準確。（2）句子優美流暢。（3）最好能體現原文的特色。

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　　四知

　　原文

　　大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？” 密曰：“暮夜無知者。” 震曰：“天知，地知，我知，子知，何謂無知者?” 密愧而出。性公廉，不受私謁。子孫嘗蔬食步行，故舊長者或令為產業，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”

　　——《后漢書》

　　注釋

　　1.鄧騭：（？—121）東漢南陽新野（今河南新野南）人，字邵伯。妹為東漢帝皇后。何帝死，安帝即位，太后臨朝，他任大將軍。輔朝期間，曾進賢士，罷力役，又有建樹。太后死，鄧氏為安帝乳母所誣，宗族并廢，他絕食而死。

　　2.其：這里指楊震。楊震（？—124），字伯起，東漢弘農華陰（今陜西）人。歷任司徒、太尉等職。

　　3.辟：征召。

　　4.舉：推舉，選拔。

　　5.茂才：即秀才，通稱才能優異的人。漢代以來成為薦舉人員的科目之一。東漢時為避光武帝劉秀名諱，改秀才為茂才。

　　6.遷：晉升或調動官職。

　　7.昌邑：古地名，在今山東巨野東南。

　　8.故人：漢代人在門生故吏面前，自稱故人。

　　9.轉：調動(官職）。

　　10.清白:廉潔守正。