這篇課文描繪了北京頤和的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。以下是小編收集整理的四年級上冊《頤和園》原文以及文字賞析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級上冊《頤和園》原文以及文字賞析
進了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。(在文學作品里面，數字是有情感的，能夠表達作者的獨特意圖的。“幾千”與“兩幅”相對比，“哪兩幅”是說“任意的兩幅、任意找兩幅”都不會相同。強調了畫作的豐富多樣。)長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。(為什么不寫具體的花的品種，而是用這一種、哪一種?作者要表現的是“花朵”爭芳斗艷的情景，用了這一種，哪一種，寫的是花朵爭艷速度之快，甚至不能去辨別到底是哪些花開了。“還沒”、“又”表現了速度。將本來靜止的畫面寫的活了起來，有了動感)微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。
走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。(寫景，要讓讀者讀了以后頭腦中能留下鮮活的畫面。作者在這里，寫了景物顏色的搭配，讓讀者感受到景物的顏色之美)正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。(作者用鏡子來比湖面的“靜”，恰到好處。這里的“滑” 與“鏡子”聯系在一起，突出了湖面的靜與平同時，用了“幾乎”這個詞，讓人感到作者的描寫客觀。如果去掉幾乎，就會讓人感覺的作者的話脫離實際了。)
從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清倒垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是相同的。(數字的情感:“上百根、都、沒有哪兩只”，這些詞聯系在一起，強調了姿態的豐富多樣。文中這樣的寫法出現了兩次。)
頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞。
(本文安排材料的特點:移步換景。進了……就來到、走完……就來到、登上......向下望、下來……就是，用這樣的行為動詞來交代要寫的景物是哪里。用這樣的語言將所寫的景物串聯起來。對于四年級學生來講，這是很值得學習的一種寫作方法。)
賞析
課文移步換景，按照瀏覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓信“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內部介紹，最后抓住長廊兩旁風景宜人的特點介紹外部環境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋 。課文開頭總敘頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，表達了作者的贊美之情。
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