聽了孔老師的課，受益匪淺。深刻體會到要讓學生養成敢交流、會交流的好習慣，不能靠我們的主觀意愿，也不是一蹴而就的。是長期的堅持和培養。孔老師展示的是一種常態課，針對學生課堂交流中存在的問題，在學生交流過程中，教師通過引導、評價、總結等千方百計對學生進行方法指導，課堂少了表演的成分，多了平實、探索。在觀課中能引發老師思考。
孔老師的課注重教給學生學習方法，尤其剛開學，關注學生課堂表達與生生之間的評價，我感覺這一點很有必要。學期初理順之后對以后的授課會有事半功倍的效果。第二感受較深的是學生的課本寫的.感悟很多。我所看到的學生每個人的書上都是滿滿地，說明學生書讀的好，而且本文是一篇童話想象豐富奇特，所以學生的感受深有話可說。
孔老師的課扎實、樸實，孩子的互動交流質量較高，可以看出孔老師背后的訓練功夫的確到家了。我想：孔老師拓展的《西瓜蟲》，部分學生不夠了解，所以交流起來有點困難，能否承接上一環節：生活中你觀察過什么？（同學有說蚯蚓等昆蟲），在此環節創設互動交流的情境，讓學生敢說、會說、會評。學生在自己的觀察實踐基礎上會比較有興趣交流。
孔老師的課指導到位，學生會說會評，可見平時的確下了很多功夫。聽完課后，我也照此思路在我班上了這節課，針對我班課堂情況，談一點我的思考：學生在對《西瓜蟲》一文進行補充修改時問題較為明顯，很多學生不知道從何處下筆，還有一些學生的想象是胡亂想象。調查原因，有相當一部分學生不知道什么是西瓜蟲，還有一部分學生雖然見過卻從沒進行細致觀察，所以對西瓜的特點根本不了解。因此，這樣的檢測看似緊扣目標，實際上效果極微。我們在課堂上對想象和聯想教學，還應該強調細致的觀察才是合理的想象的基礎，我們在經過觀察發現事物的特點后才能展開與之相關的合理而豐富的想象。
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