做為一個新老師，姜老師的進步的速度很快，每聽一節課都有很大的發現，本節課聽完之后，我感覺這節課主要有以下幾點：
首先，姜老師把本節課整理成了三個篇章:
一．以獨立自主的形象面對世界，經積極的態度走向世界。
二．以和平共處的原則贏得世界。
三．以求同求異的智慧感動世界。
這樣的設計很清晰很明朗，為學生設置的自主學習的任務較為明確，緊緊圍繞著設計目標展開，學生比較容易的找到問題的答案，學生在自主學習的這一個環節學生完成的不錯，探尋知識的積極性很高。
其次，姜老師在導入時設計了一張圖片，舊中國的外交、跪在地上的外交，而新中國成立后中國的外交是怎樣的。設計了這么一個懸念的問題，同學們心里一下就有了疑問，為什么呢？這一問題一下調動了學生的好奇心。
懸念的設置，教師要問到“點”子上，抓住學生產生疑慮、困惑、矛盾時的契機，引發思維。懸念的問題，應圍繞教學中的重點、難點、相近知識的易混點、研究問題的關鍵點等等，同時設問要新穎，學生聞所未聞，始料不及的，才能造成懸念，從而產生探求的積極性。
最后，在知識的'拓展上，充分把握了這一節課的重點知識，設計了20世紀50年代新中國的外交的重大事件，讓學生明白這一節課的重點內容。同時，又為學生提出中國聲音指的是什么？一題多用，增加學生的知識面。在本節課上，姜老師還出示了一些材料，以對比，再現新中國成立后中國在外交上的改變，讓學生們有一個更深刻的理解，獨立自主的和平外交。
從姜老師的課中我得到的啟示是，只要我們帶著研究、務實的心態去上好每一節課，帶著強烈的責任心和事業心去教好每一個孩子，做到以人為本，對學生的終身發展負責，把學生培養成有用的人才，且具有一種教育創新精神,就能取得教學的更大進步。
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