整個活動充滿趣味。其中給我留下最深印象的就是“教具之趣”。根據(jù)繪本中故事人物和自制的大餅富有童趣,能形象生動得表現(xiàn)各種動物咬大餅的“動態(tài)”過程。而且“大餅”的教具還能幫忙幼兒更加直觀比較動物牙印之間的不同特征,很好的成為幼兒理解繪本的活動工具。這個教具的準備是十分的成功的。
本次活動徐老師比上一次把握重點更到位了。設計和實施上層層懸念以“問”解釋疑難。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的`特點與小班幼兒好奇的求知心理,教師創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境打造一個接一個的懸念,將幼兒的注重引入與繪本故事有關(guān)的情境中,并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解解釋疑難惑。
是的，我也發(fā)現(xiàn)今天徐老師的提問，比上一次二研的時候準確。這樣的提出問題簡單有趣但是具體,圍繞故事情節(jié)而睜開,足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與諦聽教師講曲藝的一種中的故事。
整個活動中師幼互動很好。環(huán)節(jié)設計層層遞進。但是，建議和故事中不一樣的牙印的大餅不要出現(xiàn)。猜測故事中不一樣的牙印對于小班幼兒能力而言，難度過高了，不符合小班幼兒實際能力。
從繪本故事本身的完整性而言，這次將揭曉故事結(jié)局提前至給小動物送餅之前，繪本和整個活動看起來就更為流暢。
活動結(jié)束部分的律動《餅干歌》略顯拖沓，還是省略吧？
青年教師今天能獨立設計并實踐這樣一個活動，可以說是比較成功的，也看得出徐老師的努力和進步。但是徐老師要注意的是，教師的語言在教學的過程中顯得有點羅嗦，重復的問題“那跟這一口像嗎？”太多，應嘗試用不同問法但能達到相同目的的方法，這樣小朋友的興趣還會更上一層樓。
【誰咬了我的大餅評課稿】相關(guān)文章：