本學期的研究課，李老師選擇了一篇新入選教材的課文——《再見了，北京》。記得上一次執教二年級時，課文里相應的課文是《20xx，北京》，文章主要再現了20xx年7月13日北京獲得奧運舉辦權時舉國歡慶的場景。29界奧運會勝利閉幕后，教材也與時俱進地更改了選文。
《再見了，北京！》是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。課文選取了圣火熄滅和人們狂歡的這兩個特寫鏡頭來表現精彩絕倫的北京奧運會。喚醒留在我們心中的“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文看留念與不舍貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中。但這篇課文對二年級學生來說很難理解。
課文中生字新詞較多，許多句子也很難讀通。課前李老師在集體備課中就自己研讀教材的所得和大家做了交流，可見她心里早有了準備。李老師課前就布置學生充分地預習這一課，讓他們先讀字、組詞，再努力把課文讀通順。經過充分地預習，學生朗讀課文時比較流利、有感情，發言也很積極，參與面較廣。奧運會離孩子們還是比較遠的'，平時學生是不太關心奧運知識的。因此，李老師課前必定做了相關的不少準備，從她課堂上豐富的教學語言就可見一斑。正是如此，李老師上課時，思路非常清晰，娓娓道來，沒有阻礙，學生也融入其中。
李老師在教學時還注意講求課堂效率，將教學內容與學生的課后作業結合起來，如將《補充習題》上的第二題放入學習中進行。奧運會的會旗是（ ）。北京奧運會的主會場是“（ ）”。奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（ ）。“落下帷幕”就是奧運會（ ）了……
總得來講，李老師這節課還是成功的，但也有不足的。比如：課件選擇的圖片色彩效果不太清晰，看起來有些灰蒙蒙的，如果在這個細節上稍加注意，效果會更好。
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