上課已經結束，回顧教學過程，有許多問題值得思考。下面本人就《圖像的復制與翻轉》課堂教學中主要優缺之處作幾點評價。
本課內容為江西科學技術出版社信息技術三年級下冊第六章中的內容 。根據教材內容和三年級學生實際身心特點，我設計了《畫圖中的翻轉和旋轉》的教學內容，增強學生對繪畫圖形的表現力。讓學生通過學習復制與翻轉，更深入地理解各種翻轉和旋轉的區別，更加熟練地掌握圖形編輯技巧。
通過前一階段學習和操作，學生已經基本掌握了電腦繪圖程序有關畫圖工具的操作方法，并能夠根據要求完成一些簡單的繪圖制作。小學三年級的學生，年齡小、愛問好動、想像力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，因此，在學習過程中，應鼓勵學生自己觀察，親自動手操作，學會合作和交流，師生共同歸納總結、體驗學習。他們已具有初步掌握信息技術理論知識和一定思維分析能力，經過點拔能動手操作，他們結信息技術課的學習熱情很高，充滿自信。在學習中能獲得小小的成就感。
一、較好的方面：
教學中注重以學生為主體，教師是引導者，讓學生成為課堂的主導者。整堂課中以學生的疑問和教師的引導作為教學起點，引導學生學習復制和翻轉的知識。
整個教學過程設計合理，講解清晰，練習由易到難，能很好地鍛煉學生的動手能力。在新授中以大熊貓為出發點，第一個知識點講解大熊貓的復制，這個環節讓學生回憶打開畫圖的方法和導入圖片的方法，接著重點講解復制方法，講完再讓學生復述一遍，最后再讓學生操作。第二個環節講解翻轉，翻轉先借助實物讓學生有初步的理解，接著講授翻轉方法，然后操作練習。最后一個環節是知識的`運用，包括3個練習，從復制到翻轉再到復制翻轉的結合，從易到難，由單一的知識過渡到知識的整合，達到練習的目的。
二、不好的方面：
準備還不夠充分，本來在講解翻轉時準備了實物（箭頭），但上課時忘了，只能臨時拿了個黑板擦做演示；還有對復制的講解不夠詳盡，導致部分學生理解不到位，在選中時不能一次選中對象；同時教師的課堂應急能力與調控能力還有待加強，如果能注意一些細節的講解，制作得更貼近這堂課的內容，相信這節課會更好！
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