《認識直角》這是人教版數學第三冊第三單元的第二課時，學生是在初步認識了角的基礎上來學習直角的初步認識的。作為同年級的老師，聽了涂一靜老師的《認識直角》這節課，我有如下的一點點想法。
這節課整體上思路清晰，重難點都有加以強調攻破，老師上課的體態語言都滿不錯的。特別是在“誰能用手比劃一下直角”這個環節，她借機教育學生舉手要規范，把行為規范教育很好的融入到了數學教育中。但在這里我想著重說幾點我有異議的地方。
在讓學生找出生活中哪里有直角的這個環節，涂老師讓很多學生都起來說了說，我覺得她在這里用時過多，以至于后面的`練習有些沒做。
在讓學生“在格子上畫直角”這個環節，我覺得這里涂老師有點準備不足，這里最好讓學生用水彩筆等有顏色的筆畫起來效果更好，只用鉛筆很難看清楚。
在鞏固練習的動手折一折環節，我覺得老師沒有必要把需要折幾步折出直角告訴學生，應該讓學生自由發揮，只要他們折出直角就可以，沒必要一定是兩步或三步。
在實際的教學過程中，我們發現學生用三角板上的直角去檢驗直角時，如何把三角板的直角擺在直角上，我認為對于二年級的學生來說，是一個難點。
總體而言，涂老師的這節課是一堂成功的課，她準備的還是比較充分的，通過讓學生在課堂中說一說、比一比、畫一畫、折一折，讓學生在做中學，取得了較好的教學效果，整堂課師生互動積極，課堂目標達成度較高。
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