一年級(jí)教學(xué)識(shí)字是重點(diǎn)，同時(shí)也很枯燥，為了讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)張老師采用了隨時(shí)識(shí)字的方法。在激發(fā)情智的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生欣賞江南的優(yōu)美風(fēng)光，引出“江南”的教學(xué)，看看畫面上有什么又引出了“竹排”的教學(xué)。這樣既為后面文章的'學(xué)習(xí)做好了鋪墊有可以給學(xué)生留下深刻印象，牢牢記住這些字。另外識(shí)字教學(xué)中張老師比較重視識(shí)字方法的學(xué)習(xí)，放手給學(xué)生，讓他們自由學(xué)習(xí)然后交流重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己都是用什么方法記住這些字的。“加一加”、“看樣子”、“比一比”“看偏旁猜意思’等等，通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有了興趣。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情智，培養(yǎng)有感情朗讀
一年級(jí)學(xué)生還不會(huì)有感情朗讀，這首小詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng)。為了激發(fā)學(xué)生的情致張老師在導(dǎo)入之前先請(qǐng)學(xué)生欣賞江南的優(yōu)美風(fēng)光，使學(xué)生產(chǎn)生美感，產(chǎn)生向往之情。在自由讀中我讓孩子帶著任務(wù)讀，邊讀邊思考：小詩(shī)中都寫了哪些景色。交流中學(xué)生很快就找到竹排、魚鳥、樹木、禾苗等景色。通過(guò)想象體會(huì)鳥、魚的快樂(lè)，看課件圖片欣賞禾苗、樹木的蔥郁美。
指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的感覺。精美圖片的欣賞，優(yōu)美詩(shī)歌的朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)了如詩(shī)如畫的江南，自豪之感油然而生。
在這節(jié)課中還有著一些不足，比如在朗讀教學(xué)中，學(xué)生還是不會(huì)有感情朗讀，喜歡一個(gè)一個(gè)字去讀，機(jī)械而沒有感情，很多同學(xué)其實(shí)都體會(huì)到了文中表達(dá)的情感卻不會(huì)用聲音表達(dá)。
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