早上，聽取了毛姿玲老師的美術課，品位了毛老師不同的教學藝術風格，可以說是給我一次很好的學習機會。根據學校要求，讓我對毛老師這節課進行點評，說是點評，我覺得有點太夸張了，應該是相互學習、相互交流、相互探討。
毛老師執教的是《盤盤轉轉》是第七冊14課的學習內容，這是一節手工教學課，整堂課教學思路清晰、目標明確、課堂結構合理把握，教學中確立學生的主體地位，突出美術文化學習，注重學生各種能力的培養，課堂溫文、和諧，應該說是一堂極富創意的美術課。欣賞之余，讓我收獲頗豐。
毛老師圍繞著一根紙繩展開教學，利用紙繩的變化、造型、應用，或彎曲或旋轉、或平面或立體，貫穿教學全過程，做到環環相扣、緊密結合，其中有兩點值得我欣賞。
一、注重學生審美能力和評述能力的培養
（1）新課標指出：在美術教學中，應多創造條件，多給學生感悟和評述優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行對比。這節課中，欣賞自然物的圖片；欣賞曲線線條；欣賞畫家名作等等這些環節的設計都能讓學生在觀察、理解、感悟、比較中引導他們感受線條藝術的魅力，很好的提高了學生的審美情趣，特別是兩幅作品的.對比，采用直觀教學，給學生很強的視覺沖擊力，效果理想，目的明確。
（2）這堂課中毛老師的問題設計也很理想，通過多處設問，啟迪學生思考。如：彎曲旋轉的線給你什么樣的感覺？尋找現象中的藝術美感，并談談感受？在凡高作品中你看到了什么？并想象曲線造型等等，這些問題的設計充分發揚“以學生發展為本”的思想。還有，在學生評價自己的作品時，問題的設計也相當不錯。我們都說，美術的評價一定要達到多樣性和個性化，特別是學生的自評和互評，實質上是學生學會學習和自我教育，這堂課學生對作業的評價不積極，毛老師就過來請學生評價，慢慢引導，這樣很好，因為，通過自評可以讓學生取長補短，增強自信心，還可以讓學生在評價過程中進一步鞏固這堂課所學的知識，提高技能。
相對來說，一堂課中師生互動環節越多，評價多，課堂越活躍。
二、關注學生尋找美、發現美和創造美的能力
根據學生的年齡特征，他們對美的追求已產生強烈的欲望，在生活中他們隨時都能發現美的存在，毛老師利用學生這一特征，課堂中多個環節設計讓學生感受生活中線條的藝術魅力。如：請學生說說大自然中彎曲、旋轉的物體；在欣賞環節中讓學生欣賞曲線美的自然現象，并說說在物體上發現了哪些線條，在凡高的畫中尋找不同的曲線等等，這些環節的設計，我想只有一個目的，那就是讓學生在尋找美、發現美的基礎上努力去創造美。這就是我們平常所說的藝術源于生活而用于生活。
以上所說的這兩點是我比較欣賞的，也是值得肯定的，當然，這堂課如果再經過加工，會上得更精彩，我個人提幾點意見與各位老師相互探討。
1、 紙線的導入個人認為能稍微改進下更能體現螺旋線的作用。
2、 示范到位，但不是很完整。
3、 欣賞的作品完整、美觀，但欣賞的目的達不到。
4、 采用小組合作完成作業比較理想，但環節落實不到位。
5、 對多媒體的使用不太熟練，可能是緊張造成的。
以上所講的只是我的粗淺看法，如有意見沖突，會后繼續交流、探討。
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