《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文，本單元的訓練重點是：把握文章的主要內容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現父母之愛的。根據本單元的訓練重點和文本特點，許老師對課堂進行了精心的設計，為我們呈現了一節樸素又高效的`課堂。許老師的教學有很多亮點。
一、注重字詞，穩扎基礎
1、課前談話，揭示課題，了解引號的作用。
2、認讀詞語，整體把握課文內容。
在認讀詞語這一點上許老師做得非常扎實，各有側重地關注了字音、字形、字義。在整體把握課文內容上，許老師舍得花時間，讓學生先讀再說。
這一塊內容很好地實現了“讀通”，就是把字讀正確，把課文讀通順，也就是解決課文的生字詞，掃清障礙，這是閱讀基礎。
二、關注言語形式，感悟母愛和父愛
閱讀教學必須重視語言文字的訓練，許老師在引導學生品讀這些精彩語句時，還重視引導學生去品味文章的語言形式，努力發掘語言的生長點，對學生進行扎實有效的語言訓練，以提高他們的語言感受能力和語言創造能力。
在體會母親對我的贊揚時，許老師在課堂上有很多微妙而有效的細節處理。我們常常說“細節決定成敗”。的確，我覺得細節在很多時候，隱隱之中它就是一堂課的教學重點和難點。比如這堂課中，有很多細節的處理，都閃現著老師個人的教學智慧。如學生在感受巴迪母親對他的評價時，教師引導學生抓住神情“眼睛亮亮地”，動作“摟住了我”、“高興得再次擁抱了我”，并重點抓住“興奮、嚷、贊揚聲如雨點般落到我身上”讀好母親贊美我的語言，感受母親對巴迪的鼓勵。
并以此為例，抓住父親的語言、補白父親的神情、把動作詞“扔”字換成“放”等字進行比較，理解父親的嚴厲。特別是在挖掘“扔”的含義上，我覺得許老師做得非常到位。交流反饋，感受父親這樣的評價是一種嚴厲的教育。
三、動手練筆，體會巴迪的心情
巴迪寫了一首詩，母親的評價是“精彩極了”而父親的評價卻是“糟糕透了”，兩種截然不同地評價讓小巴迪不明白了，所以在此許老師設計了一個小練筆，我想對巴迪說（）。在寫的過程中，許老師還為學生配上了音樂，可謂非常細心。
如果說這堂課還有什么美中不足的話，我覺得許老師的板書可以再多寫一點，使這堂課的所上的內容呈現的更清晰。
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