先學后教是江蘇泰興洋思中學獨創(chuàng)的課堂教學模式，是對傳統(tǒng)的“先教后學、課后作業(yè)”教學模式的顛覆性改革，一堂課總要從“先學后教”的“學”字開頭，這個“學”是自學的意思，“學”是學生帶著教師布置的任務、有既定目標的自學，學生的自學成為一堂課的起點，是這種課堂教學模式的.最大特色和亮點。
對于一堂課之前，學生先學的內容有哪些，我們老師在課堂教學中，又是如何把握后教的內容呢？這是每一個新課程改革背景下，老師要思考的問題。同樣，我?guī)е@個問題聽了我們學校開展的一堂有關“飛翔課堂”模式的研討課。課的內容是用乘法公式分解因式。一堂課下來，學生一次次的上臺書寫答案，簡單的講解題目，老師總結歸納。學生是做到了先學，這里的先學學的是這一堂課的全部內容，換另外一種說法是，學生先在課外學，老師讓學生在課堂上校對答案，這樣的方式能否達到最佳的學習模式呢？這值得我們思考。
先學后教，我認為，更應該是學生的先學，可以實現我們后教更加有效，沒有太多的負擔。
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