今天，我聽了劉老師執教的《家庭的日常消費》這一課，感觸良多。課堂上，劉老師儒雅的風度，溫和平時的話語，不急不躁的節奏，特別是那一顆年輕的心，給我留下了深刻的印象。
劉老師這節課，總的來說上得非常平實。
一、課內課外相結合，讓學生真正懂得了家庭日常消費有哪些。
首先，讓學生用自己的話描述課本上插圖的含義。一幅圖要找兩三個人說，直到把圖的意思說清，語言表達規范為止。一個品德課的老師能做到這樣，實在難能可貴。接著利用多媒體為學生提供了更為廣泛、多面的日常消費場景，有效地補充了教材的不足。讓學生不僅知道了普通的家庭日常消費，更了解了一些新興的消費。體現了大的教學觀——生活即課堂。
二、耐心的傾聽每一位學生講述家庭的主要經濟來源，潛移默化地落實了品德課的德育目標。
班里有14位學生，劉老師不急不躁，耐心地傾聽每一位學生講述自己家庭的`經濟來源，讓我頗為感動。學生的發言非常有條理，用到了“早出晚歸”“起早貪黑”“風里來雨里去”等詞語，將父母的辛苦表達得淋漓盡致，動人心弦。當學生講述完后，大家自然懂得錢的來之不易，懂得珍惜，懂得感恩。這也許就是具體事例的魔力吧！
三、家庭消費調查活動，培養了學生收集、整理資料的能力。
為了讓學生真正了解家庭的日常消費，老師課前布置學生對家庭九月份消費情況進行調查統計。看著學生手中一份份精致的調查表，不難看出學生認證地付出。調查表的完成，學生經歷了詢問家長、消費分類、整理記錄、設計表格等一系列活動，鍛煉了學生的綜合能力。
四、讓學生說自己能為家庭做些什么，把品德課的目的落到了實處。
為了讓學生真正明白“節約”的道理，老師設計了“說說自己能為家庭做些什么”這一環節。學生的發言，有大的方面的，也有具體的事情，涉及到了日常消費的方方面面。通過這一環節，學生明白了生活中的點點滴滴都可以節約家庭消費，從而樹立了正確的消費觀。
平平實實上好每一節課，學生的綜合素養便會日日有長進，月月有躍進，年年有飛躍。
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