一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了課程價(jià)值
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：該課程是以兒童的社會(huì)生活心理品質(zhì)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和自我發(fā)展為目標(biāo)。《品德與社會(huì)》作為一門新的綜合課程，在課程價(jià)值上具有多元性，注重道德行為和意志品質(zhì)的構(gòu)建性，側(cè)重學(xué)生主動(dòng)參與，探究體驗(yàn)。《現(xiàn)在的我能做什么》為實(shí)現(xiàn)“體會(huì)家長的辛苦操勞，感受父母為自己的成長付出的心血，學(xué)會(huì)感激家長，體諒家長的難處，增強(qiáng)自己的事情應(yīng)該自己做的家庭責(zé)任心”的教學(xué)目標(biāo)，她課前布置學(xué)生去家里觀察日常生活中父母的.辛苦操勞，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與、思考、討論、交流、表達(dá)，并在活動(dòng)中改變自己和完善自己。
二、努力實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合
品德與社會(huì)課是一種開放的，期待著使用者自己去完成的教材。在教學(xué)中，沈老師為學(xué)生提供話題和范例，憑借這些話題和范例激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)、情感和體驗(yàn)。
三、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活
沈教師創(chuàng)設(shè)了一種與道德教育要求一致的“自然真實(shí)”的整體情境，讓學(xué)生置身其中，通過一步步緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)，使情感得以內(nèi)化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在這種“情”與“境”的相互作用的持續(xù)中得以強(qiáng)化，讓學(xué)生們感受父母為自己的成長付出的心血，激發(fā)學(xué)生感激父母的感情。
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