作為一名教師，通常需要用到評(píng)課稿來輔助教學(xué)，通過評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么什么樣的評(píng)課稿才是好的呢？以下是小編整理的《線條的魅力》的評(píng)課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《線條的魅力》的評(píng)課稿 1
1、教學(xué)中多處采用探究式的教學(xué)方法，問題的設(shè)計(jì)很講究，如：一開始以意大利大師的線條短片引入，并探討在短片中你發(fā)現(xiàn)了哪幾種線？周老師把自己當(dāng)作是一個(gè)引導(dǎo)者和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，同時(shí)也利用教師的“主導(dǎo)”優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
2、都說藝術(shù)源于生活而作用于生活，周老師的課堂教學(xué)正是遵循了這樣一種教學(xué)原則。本課教學(xué)的“線條”來源于生活，最后學(xué)生創(chuàng)作出來的線條作品美化我們的生活，中間的每個(gè)環(huán)節(jié)也緊緊圍繞“線條”二字輕松展開教學(xué)，或緊或松、或快或慢，循序漸進(jìn)、井然有序，課堂教學(xué)非常的富有節(jié)奏感。
3、教師的示范精確到位。在美術(shù)教學(xué)中教師的'示范直接透露出一個(gè)老師繪畫的基本功是或扎實(shí)及教師的素質(zhì)素養(yǎng)，并由之將教育信息傳輸給學(xué)生。
4、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。一堂課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有創(chuàng)意會(huì)讓聽者眼前一亮的感覺，聽周老師的這節(jié)美術(shù)課，我就有這種感覺，特別是在聽音樂畫感受這一環(huán)節(jié)，我還記憶猶新，周老師分別播放兩段節(jié)奏感不同的音樂，一種是輕柔的、一種是快節(jié)奏的，對(duì)比性和針對(duì)性強(qiáng)，讓學(xué)生拿起畫筆，跟著音樂“跳舞”，看看誰會(huì)留下怎樣的“舞步”。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)真好，教學(xué)中一般情況是讓學(xué)生談感受，至于畫感受真是少見，此舉值得提倡。
5、聽音樂感受心情，讓學(xué)生感知線條與人的心情的密切聯(lián)系，在音樂中創(chuàng)造作品，并巡回指導(dǎo)滲透可以用不同的線條來表現(xiàn)人的不同心情感受。
《線條的魅力》的評(píng)課稿 2
希望中小學(xué)美術(shù)教師在教研活動(dòng)寫作時(shí)借馮海彬老師執(zhí)教的《線條的魅力》一課，總體來看整節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，教學(xué)理念新穎，思路清晰，目標(biāo)明確。看出馮老師做了精心的準(zhǔn)備，這是一節(jié)很有創(chuàng)意的美術(shù)課，本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)方式活潑多樣
馮老師能夠抓住四年級(jí)學(xué)生的情感和認(rèn)知特征，通過活潑多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。開始利用小游戲的形式導(dǎo)入，把線條當(dāng)作朋友，“這位朋友最會(huì)跳舞了，有誰能讓他把身子扭動(dòng)起來？”好奇心促使每個(gè)學(xué)生都想來嘗試。在作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生為國(guó)王設(shè)計(jì)美麗的生活用品。讓學(xué)生置身于童話世界更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)美術(shù)
整個(gè)教學(xué)過程大致可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)：找線，賞線，畫線，評(píng)線。
首先馮老師讓學(xué)生找線，找教室里的線條和他們衣服上的線條找課件中展示建筑物線條、動(dòng)物身上的線條。不但發(fā)展了學(xué)生的感知思維能力，還讓學(xué)生了解線條無處不在，它和我們生活緊密聯(lián)系在一起，線條還能美化我們的生活，使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，以及在實(shí)際生活中的獨(dú)特價(jià)值。
三、陶冶情操提高素養(yǎng)
英國(guó)教育學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞曾經(jīng)說過：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣便失去了一半。”我們要不斷陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，何老師通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞畢加索《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》這幅畫，感受線條的美感，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
四、注重培養(yǎng)創(chuàng)造能力
馮老師讓學(xué)生閉著眼聽音樂畫線條，拓展自己的想象力，畫出自己心中喜歡的線條。這種富有情趣的美術(shù)教學(xué)更能夠發(fā)揮學(xué)生的想象能力和培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力，讓學(xué)生回家以后還能夠利用所學(xué)的線條知識(shí)裝扮自己的生活用品，起到了課后拓展的作用。
這節(jié)課的存在一點(diǎn)不足，歸納如下
1.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我覺得還應(yīng)該采用一些形式多樣鼓勵(lì)的`方法，按照蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，教師不要用顯而易見的刺激去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而是應(yīng)在更深的層次上，讓他們通過發(fā)現(xiàn)自己“才能”的，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2.在評(píng)價(jià)作品的時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自評(píng)與互評(píng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。
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