一、合理的設計中體現明確的教學目標
1、課的開始，教師帶頭和學生進行 Let’s chant由此自然地展開本課要學的詞組，全體學生在笑聲中開始進入興奮狀態。
2、接著老師提問“What do you do on Saturdays?引出了本課的重點：并恰當地給予拓展。 在這個操練環節中，老師給了學生結合自身實際操練語言的機會，同時也讓學生在眾人面前展示了自己的能力，聽課的老師能從他們臉上看到一種成就感。
3、然后教師將話題自然地引到學生的身上體現了信息差、交際性。此時，學生的思維完全被激活。
4、 進一步操練已學句型。 制定了切合實際的“知識與技能目標”：學會用“What do you do on Saturdays? 來提問，并用I often ….給予回答；“過程與方法目標”：在課堂上感受語言的運用性，學會用該句型去了解同學、朋友的相關資料與信息；“情感與態度目標”：展示學生的愛好與才能，鼓勵學生開展豐富多彩的課外活動。重點、難點把握準確，抓住了關鍵。
二、清晰的過程中充滿新穎的教學方法
（一）優選活用
一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。能夠貼近學生；動作表演action,表情模仿imitation，唱歌，貫穿始終的情景表演（situation）等方法更是有效地促進、鞏固了教學。
�。ǘ┬路f多樣
教學活動的'復雜性決定了教學方法的多樣性。本堂課該教師安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導性的，如小對話的教學，老師就起到了很好的示范作用。也有需學生獨立或合作完成的�；顒泳忻鞔_的目標與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，體現了交際語言教學的思想.
（三）現代化教學手段運用
現代化教學呼喚現代化手段�！耙恢Х酃P一本書，一塊黑板一張嘴”的陳舊單一教學手段應該成為歷史。教師適時、適當地用了錄音機、電腦等現代化教學手段。
三、活躍的氣氛中展現良好的教學素質
評價一節課成功與否，主要應看學生在活動中的參與程度，學生言語交際的有效性，以及學生在學習中表現出的情感、合作精神和學習與交際策略等方面的發展情況。今天我們在課堂感受到的，最強烈的就是飛揚在整個課堂上的師生的激情。其次是良好的語言表達能力，語音純正、語調自然，口齒清晰，極富感染力，幾乎是完美的完成了一個老師應表現的素養。
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