今天下午第二節(jié)課，我們小學(xué)英語組全體成員一起聽了任老師的課。主題是：1A M1U2My classmates。聽完課，感觸頗深。
對于一年級新生而言，如何學(xué)會上課是關(guān)鍵。由于小學(xué)生天性好動，有意注意時間短，特別是對于剛從幼兒園跨入小學(xué)的孩子們來說，讓他們一節(jié)課都坐的很好，配合老師幾乎是不大可能的。因此如何引導(dǎo)學(xué)生將自己的眼耳手腦協(xié)調(diào)使用，各司其職是一個需要長期堅持和探討的課題。我覺得首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，其次要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模仿，在模仿老師同伴的過程中逐步提高自己;最后還要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于用英語表達(dá)的能力。在這節(jié)課中，任瑾老師始終將單詞教學(xué)與兒歌始終結(jié)合在一起，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。課一開始，任老師就與學(xué)生一起表演唱歌曲《Goodmoning》，學(xué)生在與老師一起唱歌時都很歡快，這樣有效地將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)英語的`良好氛圍。接著任老師設(shè)計了一個Quick reponse,屏幕上出現(xiàn)了快速閃動的單詞，讓學(xué)生來朗讀，學(xué)生的競爭意識很強(qiáng)烈，他們個個毫不示弱大聲地朗讀著學(xué)過的英語單詞，起到了一個很好的復(fù)習(xí)作用。
本節(jié)課存在的不足之處:
1、在教學(xué)單詞時，引入的方式可以多樣化，避免單一。朗讀單詞時還可以再多樣化一些。比如：采取分級朗讀、男女生朗讀、肢體朗讀等等，盡量激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，讓他們在輕松愉快的氛圍中接受新授單詞。
2、最后任老師設(shè)計了一個給圖片涂上顏色的環(huán)節(jié)，如果能將這個環(huán)節(jié)變成一個聽力練習(xí)，比如：聽錄音，圈出你聽到的單詞。看圖片，圈單詞或者將圖片與單詞連線。這樣的話，會更有力地達(dá)到鞏固新授單詞的作用。
本周是開學(xué)的第四周，實(shí)則才是第三周。在教學(xué)新知時，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范，抓好課堂常規(guī)也是我們每個任課老師義不容辭的職責(zé)。另外，每個學(xué)生的能力與水平都不一樣，有一些能力較差一些。這時我們可以通過表揚(yáng)做得好的學(xué)生來引導(dǎo)他們向正確的方向走，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
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