《用畫圖的策略解決實際問題》是四年級下冊數學的內容，本課例題的敘述結構完整，條理清楚，但對學生而言是以前沒有遇到過的新問題。因此，部分學生讀題后會處于似懂非懂、無從下手的狀態，獨立畫圖梳理信息也有一定的難度，需要教師及時地發現學生狀態，針對學生困難進行指導。惲潔老師首先出示準備題，幫助學生分析題意，指導學生如何畫圖，讓學生跟著老師一起畫圖，使學生對如何畫圖有一個感性認識，然而引入例題，讓學生讀題理解，畫圖，接著進行交流、指導，從而突破難點。
在此基礎上，惲潔老師多元變式，鞏固策略。讓學生主動而有效地運用畫圖方法并內化為解決問題的策略，這里出示的題目既有長變化的，也有寬變化的，也有長、寬同時變化的，通過讓學生獨立完成畫圖、分析、解答的過程，一方面培養學生的畫圖技能，另一方面通過分析，尋找變化中的不變的.因素，滲透以不變應多變的思想，從而使感性認識上升到理性認識，形成解題技能。
建議：在整個教學過程中，要充分體現學生為主體，是學習的主人，教師是一位組織者、參與者、合作者、引領者的教學理念，要舍得讓學生有較多的時間經歷獲取知識的過程，激發學生的思維，激活學生學習的樂趣。
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