數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。圍繞新課標(biāo)的基本理念，我認為張老師的《一分鐘能干什么》這節(jié)課有這么幾個特點：
1、教師能夠深入鉆研教材，靈活運用教材，各個環(huán)節(jié)設(shè)計意圖明確，針對性活動性強，有利于學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。課件設(shè)計生動、有趣、實用，能夠幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，一個動畫、一個鐘表、一段音樂，合理進行搭配，使整個課堂教學(xué)動靜有序、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的參與情境，張弛有效地促使學(xué)生參與教學(xué)全過程。
2、能密切數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識。新課標(biāo)倡導(dǎo)教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的運用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此張老師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活情境，到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。如：導(dǎo)入新課時，用小學(xué)生最熟悉的遲到情境來讓學(xué)生初步建立分的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都滲透著數(shù)學(xué)就在身邊和生活中處處有數(shù)學(xué)思想。如：看一看、說一說、做一做、估一估等活動，既有學(xué)生知識體驗，又把生活知識結(jié)合其中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化和情境化，有力地促進了學(xué)科之間的溝通和整合。在解釋與應(yīng)用中，也充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生從生活學(xué)數(shù)學(xué)，還原于生活，指導(dǎo)于實踐。并讓學(xué)生了解在科技發(fā)達的今天一分能干做的事，讓學(xué)生體會一分鐘雖短暫，但是可以產(chǎn)生巨大的價值，最后對名言的欣賞，以及讓學(xué)生說說在這節(jié)課的40分鐘有什么收獲，充分讓學(xué)生感受到時間的寶貴，自然地滲透珍惜分分秒秒的品德教育，教育學(xué)生做時間的主人。
3、加強活動體驗，使抽象概念具體化。由于時間概念比較抽象，教師利用學(xué)生的原有認知和充分的'體驗活動，使學(xué)生在獨特的體驗感悟“秒”。并讓學(xué)生不斷地、有層次地進行體驗，逐步熟練、準(zhǔn)確地運用自己的方法來感受時間，在充分的內(nèi)化使秒在學(xué)生的頭腦中不再是一個抽象的時間概念，例如：認識1秒時，師問："你能用什么方法記住1秒時，孩子的回答直叫人耳目一新：甩一下頭是一秒，跺一下腳是一秒，原地跳一下是一秒，彈一下手指是一秒，喝一口水是一秒等等。在估計一分時，學(xué)生都是邊做喜歡的事邊數(shù)數(shù)，他們借助自己喜歡的方法來估計一分，部分孩子數(shù)數(shù)的速度太快，導(dǎo)致估得快了，張老師適時評價引導(dǎo)，使估計一分這個教學(xué)難點得到了很好的突破。在體驗一分鐘有多長時，教師先設(shè)計了“看一看”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生靜等一分鐘，再看動畫一分鐘，以兩次活動對比的形式讓學(xué)生自由說說對兩種活動過程的不同的時間感受，讓學(xué)生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)。最后安排“做一做”這一環(huán)節(jié)，一系列的活動都讓孩子們欣喜不已，通過這些實踐活動，孩子們真切的體驗到一分的長短，并把一分的概念用自己的動作或語言來代替,內(nèi)化為自己的數(shù)學(xué)知識 。
4、引導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、學(xué)法提煉，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)中體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維整合，注重數(shù)學(xué)思考方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，發(fā)展學(xué)生觀察、比較、分析、推理、發(fā)現(xiàn)、估計等數(shù)學(xué)能力，采用自主探索、合作交流、實踐活動等學(xué)習(xí)方法，所有知識都在學(xué)生活動中形成，學(xué)習(xí)效果好。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，有意識讓學(xué)生帶問題思考，注意學(xué)法的引導(dǎo)，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
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